教学内容
　　本节课的主要教学任务是在完成课标内容story和song的基础上，联系之前学过的内容，进行PPT talking，情景对话等活动，还有进行一定的数量的扩展阅读。

【教学目标】
1. 能听、演课标的story和song；
2. 能运用颜色和衣服的词汇进行看图问答；
3．能在拓展阅读里学到新的有关本单元的知识。

设计理念：
　　本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话，自主听读，协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。
资源准备：
1． 教材配套光盘
2． 跨越式扩展听读资源（补充了几个dialogues和readings。
3． 支持说话的PPT
4． 一些实物
教学过程：
一． 导入新课：
1．教师以自己的真实情况引导学生进入情景，T：Today, I am very full. Because I eat bread and milk for my breakfast. What’s for your breakfast? Do you like …?
二．综合运用媒体，创设情景，两两对话。
1. PPT: food.
Keypoint: What’s for …? …
Do you like …? Yes, … No, …
2． PPT: fruit.
Keypoint : What colour is …?
It’s …
（意图：上述的两两对话除了复习旧知识外，还为下面的对话做好语言准备。）
4. Sing the song: My clothes.
5. Chant : It’s a …
(意图：运用song 和chant 来复习本单元学过有关衣服的单词，而且可以提高学生学习的兴趣。学生普遍非常喜爱这样的形式。)
6．PPT：Ｃlothes.
Keypoint : What colour is the …?
It’s …
7. 教师引出句型：What is she wearing? She is wearing …
8. PPT: 形容一个人的穿着。
　Ｋeypoint : What is he/she wearing?
He/She is wearing…
9. Guessing game: 创设情景，描述出班里某位同学的样子，让学生去猜猜这个同学是谁。教师做了一个示范后，让学生自主玩这个游戏。
（意图：把新学的句型用在实际情景中，扩大语言交际性。）
１0. PPT:　形容一个人的外貌．
　　Keypoint : This is … He is … He is … He is wearing…
He is my ．．．
三．学习并表演故事：
１．听资料Practice 1 的对话，回答教师的问题．
２．自学课文的Story ,　并看教师示范表演Story．
３． 小组内表演Story.
4．抽查个别同学表演Story.
四．扩展听读．
１．着重听读 资料的Reading 4 : Dressing up.
２．自主阅读Reading 里的其余四个故事．

附：ＰＰＴ．１　　　ＰＰＴ２