1、本节课主要从“听”“说”两个角度设计的教学活动，“听”通过听老师、听同伴、自主听资源等多样的听；“说”主要通过和老师说、和同伴说、听读时自己说等方式，总是时将一切听、说的机会尽可能地留给学生，这也是体现学生主体性的一个重要方面，我们的盈余课堂，不再是教师一味地主导课堂，而是更多时间留给学生自主听读资源、两两交际。通过自主听读、两两对话的形式，让每个孩子都参与到说话的活动中，提高了教学活动的效率。

2、另外一个方面，是将语法知识点、一些难点、重点融入情境对话中，使学生不会感到很难接受，在熟悉的句型中学习新知识，它们就会在自然的较集中理解、运用新知识。语言的学习也需要滚动发展，是一个逐步积累的过程，那么就需要老师精心的设计情境，将学生已有的语言与新学习的语言加以综合运用，从而提高学生的交际能力，最终达到英语教学的目的。