教学设计

　　资源准备：Unit 10 光盘资源 Sing the song、教师家庭照片 　

　　　T：“Hello！My dear students. I am very glad to see you again and I think we all have a happy family. Look ,there is a happy family.” “Now please tell me who are they? Let's sing a song!”教师播放本单元歌曲。

　　设计意图：通过歌唱英语儿歌，创设情境，让学生快速进入英语学习的氛围。

　　Step 2、Review and Lead in
　　T：“Look at this picture. Who's this?”教师出示基础句型复习上节课内容。 (1)Model (2) Pair work (3) Show

　　设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新句型的教学打下基础,降低新授说的难度。

　　Step 3、Presentation　资源准备：教师自制资源。

　　T：“Look，my friend go to KFC with her parents,they look very happy. Because they eat so many delicious foods. Please listen,what do they like？”教师播放资源，学生自主听读。

  　T：“Now look at this picture. Who's he?”教师出示grandfather图片，引导学生回答；“He is my grandfather.”教师播放自制录音，学生跟读。

　　T：“What does he like?”引导学生根据录音和图片回答：“He likes rice.”运用同样方法引出其他家庭成员对不同食物的喜好。

　　设计意图：通过分层次的教学，让学生从单词自然的过度到句型的学习，“新知”与“旧知”相结合，通过趣味操练，让学生快速牢固的巩固新单词及句型。

　　Step 4: Talk together

　　1、 资源准备：概念图

　　T：“Now ，Look at this picture, who's he? What does he like?教师让学生拿出课前分发的概念图纸张，引导学生根据新授说进行综合练习。 (1)师生读　 (2)男女生分角色朗读 (3)同桌两两说　(4)展示说

　　设计意图：通过Family Tree的展示，将新授听和新授说环节综合运用起来，提高学生识图和记忆单词的能力。同时也实现了语言的情景交际。

　　Step 5：Extending reading

　　1、 资源准备：Reading 4-1　who's she?

　　T：“Now let's Listen the chant, you can follow it loudly.”

　　 设计意图：本部分的chant既调节了课堂气氛，同时也巩固了本课新授知识。

　　 2、 Extending Reading 1

　　(1)资源准备：Reading 2
　　T：“Now I have more happy family. You can see more family members. ”“In my family. My father is a driver，my mother is a housewife. What does your father do? Please listen to the reading!”

　　(2)资源准备： 中央电教馆小学资源四年级上册《Meet My Family》let us learn B
　　T：“Please listen to the new words and try to follow.”(1)Model(2) Pair work(3)Show

(3)资源准备：教师自制听读资源，让学生听读并回答问题。 教师播放听读资源，让学生试着跟读，并为所提问题做好准备。 解决问题，教师适时播放与问题相关的句型。

　　(4)教师出示拓展句型：(1)Model(2) Pair work(3)Show

　　设计意图：通过拓展新句型，帮助学生理解动画理解拓展知识内容。

　　Step 6: 综合说

　　1、 Teacher show the photo of sister and brother, then produce them with the extending readings.

　　2、Teacher show the key points and ask students do the pair work．(1)Model(2) Pair work(3) Show

　　设计意图：对新授及拓展知识进行综合运用，同时检查学生对本节课知识的掌握程度。

　　Step 7：Sing the song　资源准备：Rhythms33

　　设计意图：调节课堂气氛，让学生在轻松的状态下学习英语。

　　Step 8、Homework

　　T：“We all have happy family,so we must love our father and mother. I love my family,do you love your family? Now please say after me: I Love My Family.”
　　T:“Thank you!”