教学反思：

    本课是北师大版先锋英语1B教材Unit 12 I can swim的第二课时，在第一课时教学词汇walk,run,jump,swim,dance和句型What can you do? I can …的基础上，第二课时目的是巩固第一课时的单词和句型，学习新的词汇：read,write,talk,sing,eat,color,play和句型 Can you …? Yes, I can./ No,I can’t. 拓展听读部分拓展学习句型What can …do? It can …最后给学生一个语言支架，帮助他们综合运用一二课时复习说、新授说以及拓展听读部分所学的词汇和句型，培养学生综合运用语言的能力。教学完本课，我认为成功之处有以下几点：
    1.歌谣热身，活跃气氛。Warm-up环节我和学生共同吟唱I can walk…歌谣，并一起做动作，全体学生都参与其中，既营造了活跃的课堂气氛，学生也在唱歌的同时复习了上节课的词汇和句型，为下面的复习说环节做好了准备。
     2.游戏教学，激发兴趣。新授单词环节，我灵活采用多种游戏方法来辅助教学单词，如：吹气球、高低声、大小声、手指一二三，开火车等，极大的调动了学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛。
      3.模式创新，层层递进。本节课我在遵循跨越式英语教学“以言语交际为中心”的前提下大胆进行模式创新。新授环节中我运用两个听读资源分两次让学生听读，并采用两次学生两两说的过程，让学生充分运用了新学的词汇。拓展听读环节通过听读拓展出新句型，再次采用学生两两说进行操练，最后运用语言支架，帮助学生实现了一个综合运用语言的过程。整堂课准确的说是“五说三听”的过程，这一点应该是对之前教学的一个大胆的突破。
    本节课也有一些不足的地方有待于在以后的教学中加以改进：
    1、整堂课的教学还是没能很好的和学生的生活实际相结合，缺乏一定的情境。
    2、自主听读环节，学生跟读的不够充分，有待于今后教学过程中继续培养学生认真跟读的习惯。
    3、学生还是不能大胆的交流，上台展示和开火车时表达的声音都太小。
      总之，教学真的是一门艺术，而且是一门不完美的艺术，再有多成功的课，细细斟酌也有一些不完美的地方。因此，我的目标就是没有办法实现尽善尽美，就力争比自己的上节课更加完美！