本课充分体现了跨越式英语教学“以言语交际与运用为中心”的原则，交际性和层次性突出，各环节衔接自然。
        在复习、新授、拓展、综合运用等环节，教师都创设了有利于学生听、说、读、想等语言综合运用的情景，引导学生在不同的语言环境中学习、体会及运用知识。这不仅对于学生认知目标的达成起到很好的作用，并且有利于学生综合能力及情感态度等方面的培养。
       课堂教学上，学生积极主动，思维活跃，师生互动融洽。通过分层教学的落实，使得每个学生都能够在在教师搭建的英语学习的舞台上自由学习与展现。
        本课教学中，通过教师精心的设计，信息技术不但为教师的教提供了辅助，让其更好地讲解与呈现教学内容与活动，更重要的是通过多 媒体为学生的听读提供了丰富而有效的拓展资源。

        当然，本节课还有很多不足之处，如：在支架设计方面不够开放，有局限性。游戏的设计很好，但是好像没有起到应有的效果。整节课在内容输入上信息量不够大，在以后的教学设计中要注意这些问题。