《格列佛游记》反思回读教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　崇文实验学校  王金荣
一 、教学目标设定
1、 帮助学生回顾理解作品内容。
2、能分析小说的主要人物、写作手法。
3、在回顾中向学生渗透抓住作品情节、人物形象和作品思想进行阅读的方法。
4、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。
5、激发学生的阅读兴趣，培养学生总结读书收获，养成爱读书、会读书的良好品质。
教学过程：

1. 回顾主要内容：
1. 1、理清作品的情节（故事梗概）： 这部作品的主人公是谁？他游历了哪些国家？

2、列佛所乘的船、所到地点以及碰到的人物。
      好望角号           大人国           佛林奈浦
       羚羊号           飞岛国           葛兰达克利赤 
      冒险号           慧骃国           孟诺第
        冒险号           小人国           耶胡
3、回顾故事梗概，了解格列佛游历的那些地方的简要经过及其讽刺的对象。
4、分析人物形象：

1. 【格列佛】是一个天生喜欢冒险，他记忆力很强，善于学习和观察，善于思考，性情朴实温和，知恩图报，有君子之风，为了朋友他甘愿冒生命危险，也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智，有胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，能够见机行事，他为人坦率，爱国，对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人、知识丰富的学者。

【小人国国王】贪慕权利，不满足现状。
【小人国王后】小气，贪慕虚荣
【佛林奈浦（财政大臣）】猜忌、阴险、狠毒、狡诈。相关情节：格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到小人国国王的赏识，佛林奈浦就大为恼火，并怀疑格列佛与自己的妻子通奸，就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑，最后迫使格列佛逃往不来夫斯古。

1. 【斯开瑞士（海军大将）】嫉妒、阴险、狡黠。
2. 相关情节：小人国的国王野心勃勃，在与邻国不来夫斯古战争中，格列佛涉过海峡把不来夫斯古国大部分舰队俘获过来，从此格列佛受到小人国国王重用，斯开瑞士就大为不满，与财政大臣合谋谋害格列佛。

飞岛国国王：是社会上只知空谈理论不讲实践的科学家的代表人物的领导者。他们只空想，不实践，动手力极差，却又自认为是个了不起的有学问的人。

【慧骃国国王】理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信——作者心目中理想的人类。
二、记录读书分享收获及方式：
1、格列佛游历的四个地方 。（概念图）
2、书中主要人物的性格特点：格列佛、小人国国王、大人国国王、慧檼国国王。（概念图）
3、小人国、大人国、飞岛国、慧骃国每个部分的内容。数字故事，ppt
4、每个章节的读后感。（读后感）
5、精彩的故事情节。（画简单有趣插图）
三、总结。读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。多年以后，再读这本书，再与老友重逢，相信孩子们会有不一样收获。