《棉花姑娘》是一篇充满童真童趣的童话故事，这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。  王老师的教学语言亲切规范，教态自然大方，教学基本功扎实，完全具备一个优秀教师的素质。
优点：
一、注重情境创设,关注情感体验 
老师十分注重联系学生已有的生活经验，启迪学生的思维和想象，引导他们入情入境进行情感体验。引导学生去想象病中的棉花姑娘盼望有医生来为她解除病痛的急切心情，以及燕子、啄木鸟、青蛙这三位动物朋友虽然很想为棉花姑娘治病，却心有余而力不足的那份无奈与遗憾的心情，让学生带着这份内心的体验转换角色进行朗读：
二、课堂教学 简单有效
介绍蚜虫的图片和七星瓢虫的时候，直接出示图片，分别用第一人称和第三人称口述，而不是出现大段文字。王老师抓住低年级学生的特点，使课堂教学简单而有效。
三、语言富有魅力
特别是在引导学生朗读时她的评价语言又是那样的贴切,自然,丝毫没有脱离课文的语言环境。比如：声音真洪亮、说得真清楚……
四、注重词语的理解
如：“盼望”，在利用生活情境理解的基础上还让学生用词语说话，加深理解，“惊奇”利用联系上下文的方法理解词意……
不足：
在学生说话方面没严格要求说完整。
建议：
1、在课堂引导学生方面，可以再多点互动与倾听，引导之余再放放手，留一定的思考空间给学生。
2、要求学生回答问题时要用严谨的语言表达完整。