《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。
我教学的是第二课时——课文课，现将课堂教学做一个反思。
优点：能创设情境，引导学生理解课文内容，教学环节紧凑，快节奏，大容量。
不足：创新惹的祸。
1、教学目标不完整，分角色朗读对话应作为重点目标之一；
2、在挖掘文本的时候不够深入，语文课有了科学课的味道；
3、没有遵循学生的认知规律，循序渐进，如：没有抓住棉花姑娘的情感变化。学与练要高度统一，当燕子、啄木鸟、青蛙不能给棉花姑娘治病的时候，就礼貌的拒绝，这里应该有一个分角色朗读的训练点，但是因为我的创新，这本应是一个重点，被我一创新，变成了次重点，简单地过了。因为棉花姑娘的心理变化没有抓住，所以在理解“惊奇”的时候没有到位。如果在教学几位小医生时采用学一扶二过三，教学效果就会更好。
4、叠词的运用引导不到位，只让学生仿说还不够，要让学生知道为什么要用叠词，以后才会运用。
5、对学生的激励语言比较贫乏而苍白，如果更加生动，更加有针对性一点，相信课堂互动会更好。课文课的教学是一门很深的学问，值得我细细研究、探讨。要善于积累点点滴滴，不断提高自己的课堂教学水平。