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阅读,涂亮学生生命的底色
福泉市宏福实验学校 张旋


在一次讲座上,一位教授这么说,一个人的阅读史就是一个人的精神发育史,一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。书籍是人类进步的阶梯,古今中外的思想家、科学家、文学家从小无不酷爱读书。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就像没有阳光,智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”因此,儿童阅读已成为新一代教育人的共识,也代表了未来教育的基本趋势。那么,如何培养学生的阅读兴趣呢?
一、 唤起学生读书的欲望
兴趣是最好的老师,唤起学生阅读欲望,可以把他们引入一个神奇美妙的书中世界,使学生的生活变得五彩缤纷,乐趣无穷,也可以使孩子与中外大师进行心灵的会晤。
     课堂教学中,学生常常会为一首脍炙人口的古诗而陶醉,被一个引人入胜的故事所吸引,也常常对一篇长篇节选余兴未消,对某个英雄人物崇拜万分,这正是鼓励学生进行课外阅读的好时机。这时候,我总是及时向学生推荐有关的课外读物,把教学内容向课外阅读延伸,提起他们对课外阅读的兴趣。如学完《草船借箭》,大多数学生对诸葛亮的神机妙算赞叹不已,我是这样引导的:像这样激烈的战斗,这样杰出的人物,在三国鼎立时期数不胜数。读《三国演义》你会有更多的了解。实践证明,在学生兴趣盎然时,及时向学生推荐课外读物,既可以加深对课文内容的理解,又能激发学生进一步探求知识的渴望。长期坚持从课内向课外延伸,不仅激发了学生读书欲望,还训练了学生爱读乐读的习惯和会读善读的能力
二、指导学生与好书为友
歌德说过:“读一本好书,就如同与一个高尚的人在交谈。”确实,一部好作品就如同是一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操,教人如何做一个正直的人。知识的海洋浩瀚无边,书也有精华与糟粕之分,人的一生是如此短暂,不可能把所有的书都读完,这就决定了我们读书要有选择。因此,在教学中,我注意结合语文学科教学,积极向学生推荐精品书目并提出相应的阅读要求。如学习《冬阳·童年·骆驼队》后,我就向学生推荐《城南旧事》,然后利用阅读课让学生谈读书体会;学完《草船借箭》,我就推荐学生读《三国演义》,教学《景阳冈》、《猴王出世》以后,我就推荐学生读《水浒传》、《西游记》,了解祖国丰富的文化;学完《触摸春天》,我就推荐学生读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。这样,以一篇课文引出一部优秀的作品,带出一位伟大的作家,学生就可以天天与名人“对话”,在不知不觉中受到情感的熏陶,心灵得到净化。
三、积极营造读书氛围
    我们常说,环境造人,因此,作为教师,尤其是一个语文老师,要努力营造读书的大环境。
    1.在我班的教室墙壁上,四壁都张挂有关读书的名人名言,教室一角设置了图书角,书架上摆满同学们捐赠的各种书籍,使学生一进教室就感受到浓浓的书香氛围,产生读书的欲望。
2.教师要做读书的表率。学校是传播知识的重要场所,教师应以勤奋的读书形象,为学生树立榜样。因此,不论是穿暖花开的三月还是秋高气爽的十月,校园的花坛边常常有我与学生共读书的身影,课外时间,经常和学生交流读书的体会,身教重于言教,相信爱读书的教师一定能培养出爱读书的学生。
四、培养勤动笔墨的习惯
鲁迅先生说过,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到。”读书动笔不仅能加深对文本的理解感悟,还能扩大学生的语言积累,达到内化语言的目的。为此,在教学中,我教给学生阅读积累的方法。
1、作批注。阅读书籍随时在书的重难点和精彩之处画线或做各种符号,把好词佳句用不同的符号表示出来。
2、勤摘抄。每生一本摘抄本,将文章中精彩生动的描写、言简意赅的格言摘录下来,并经常阅读,长此以往,就为学生的习作打下了厚实的基础,才有可能达到古人所说的“读书破万卷,下笔如有神的境界”。
3、写感想。读一本好书或一篇好的文章后,随手把自己的感受记录下来,再看看名人的评析,取其精华去其糟粕。
“书犹药也,可以治愚”,多读书,多积累,就能多思考,从而促进智力的开发。为了促进学生阅读积累良好习惯的养成,我还在班上定期进行积累笔记的展示,交流心得,并评选出摘抄明星进行表彰,起到了以点促面的效果。“积土成山,积水成渊。”学生养成积累运用的好习惯,必将受益终生。
总之,培养学生的阅读兴趣并非一朝一夕的事儿,关键是教师应在孩子心灵上播下热爱读书的种子,让这粒种子在学生身上生根发芽。“书香一页,心香一瓣”,让阅读成为学生的一种乐趣,成为一种习惯,成为一种生活的方式,让书香伴随着他们整个人生是我所追求的。

 


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