教学设计

人民教育出版社小学英语三年级上册 Unit5 《Let's eat》

B Let's learn&let's do(第五课时)教学设计
丰宁第六小学杜明南

一、【教学内容概述】

本课是义务教育课程标准实验教科书人教版教材三年级上册第五单元B Let’s Learn，本单元学习的主题是食物。本部分以孩子们在快餐店用餐为语境，呈现学习的四个食物单词。现实生活中学生有很多在快餐店、学校饭堂用餐的经历，因此，教师应尽量扣住生活场景进行词汇教学，并滚动复习Can I have some..., please?的句型，使学生能感受到有意义的词汇教学。
二、【设计理念】

本节课以跨越式设计理念为指导。通过教师示范，师生说，两两说等，培养学生运用语言的能力和小组合作能力；同时借助视频及主要句型，进行问答或综合说话，进一步培养学生英语学习兴趣。
三、【学习者特征分析】

     本课时的教学对象是三年级学生，这个年级的的学生刚开始接触英语学习，有着强烈的好奇心和学习热情，而且这一教学内容紧密联系学生的生活实际，教师针对这一情况创设情境，让学生能在特定的环境中使用语言并在这一过程中体验到快乐。
      四、【教学目标与重难点】
       1、教学目标：
       知识与技能：能听说、认读 water, fish, rice, cake 单词。能够运用句型“Can I have some___, please? Here you are.”等向同学或朋友对所学食物进行简单的会话练习。
    2、过程与方法：

     ① 能在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。
     ② 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
      3、教学重点：能听说、认读 water, fish, rice, cake 单词。能够运用句型“Can I have some___, please? Here you are.”
      4、教学难点：向同学或朋友对所学食物进行简单的会话练习。
     五、【学习策略】

本节课充分利用了图片、声音、视频、网络资源等，通过教师示范，师生对话，邻座俩俩说等形式，激发了学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。

      六、【教学环境及资源准备】
      教学课件，网络资源，有关食物的单词卡片。
     七、【教学过程】

Step1.Warm-up

1.Let’s do

2.复习说：教师呈现吃早饭的场景。I am hungry. I’d like some bread, please.请一名学生，提示说，Here you are.教师紧接着说，Thank you.同桌之间两两操练。如下：

A: Good morning.

B: Good morning.

A: I’d like some___, please.

B: Here you are. Have some _____,too.

A: Thank you.

B: You’re welcome.

设计意图：以图片创设为情境，在此情境中开展简单的师生对话，复习与本单元有关的食物单词，促进学生的语言运用能力。

Step2 Presentation

1.教师说， Tutu is hungry.He wants to eat other things.look, What’s this?呈现水杯,water.板书，生书空之后拼读。教师升降调领读。师说并呈现Drink some water.边说边做喝水动作。教师说：I’m Tutu I’d like some water, please.教师提前让学生准备本科所学四张图片。学生说：Here you are .教师呈现对话，同桌之间两两操练。

A:I’d like some water, please. B:Here you are .

A:Thank you. B:You’re welcome.

设计意图：在教授新单词的时候，通过句型操练，在对话中不但练习了新的单词，也为综合说打下基础。

2.师用简笔画方式呈现fish. 领读，用如上的方法教学 fish，教学生sh发音。呈现Eat some fish. Look, I’M Tutu.I’m hungry. Can I have some fish, please?

呈现对话,同桌之间两两操练。

A: Can I have some fish, please?

B: Here you are ..

设计意图：在每个单词的学习中，渗透语音的知识，让学生对语音有个了解，为以后的记忆单词做铺垫。

3.师幻灯片呈现rice. 领读，用如上的方法教学 rice，教学生i-e音标. 呈现Eat some rice.并做动作I’m hungry. Can I have some fish, please? 呈现对话,同桌之间两两操练。

A: Can I have some rice, please? B: Here you are .

4.Guess,师放生日歌曲，让学生猜测呈现的是什么图片？学生回答蛋糕用教学water的方法教学cake。教学生a-e音标.呈现cut the cake.

A: Can I have some_____, please?

B: Here you are .Have some ____,too.

5.What’s missing?游戏。教师用幻灯片呈现单词water, fish, rice, cake快速呈现，然后少一张图片，让学生们以最快速度说少了哪个单词。

6.教师呈现Zip和Zoom开店场景，Let’s look what’s in the shop.

学生观看书中Let’s learn.并跟读单词。

7.创编歌谣

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8.They also do some actions.师播放Let’s do.生做动作。

Step3. Extension.

1.Look and match

2. Listen and tick

3. Story time小视频。

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4.拓展说。呈现本单元所学的八个图片。

①饭店就餐场景。

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设计意图：提供综合说的英语情景，让孩子所学的知识学以致用。为学生提供与本科主题相关的小故事丰富学生的语言。既能落实课标的要求，又能提高学生的语言综合运用能力。

5.Homework:

①Listen to and repeat “Let’s learn” and “ Let’s do”.

②Get some information about the fast food.

板书设计：

water

Can I have some fish, please?Here you are.

rice

cake

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