教学后记

“读书破万卷，下笔如有神”，要想提高学生的写作水平，最有效的方法就是让他们多读书。“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务。介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望，提高他们的阅读能力和认知水平，首先就要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品来培养学生的语文素养、语文能力。《昆虫记》作为一部畅销世界的优秀儿童文学名著，它不仅是一部研究昆虫的科普巨著，同时也是一部研究生命的宏伟诗篇。捧读它，在被它深深吸引的同时，总能从内心深处升腾起一种对生命的肃然起敬。这种洋溢于作品中的对昆虫和生命的热爱，我想，通过静心地阅读，孩子们也一定能深刻地感受到。所以，选择了导读这部作品，希望通过这次导读，让孩子们学会读一本书，并留下更多，有关昆虫、有关生命，有艺术……我要把这本蕴涵着生命和爱的书推荐给孩子们，让他们拥有一本好书，拥有一份探索的渴望！

再好的书不经过细细的品味是无法让孩子们感受到它动人的光辉的。该如何引导我们的孩子学会读书，快乐成长呢?在阅读指导课上我尝试着：

1、激发读书欲望

   俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。为此在课堂上，以“猜”的学习方式，点燃起学生阅读的激情。一开始就让学生从目录《昆虫界的歌唱家》猜一猜“这一章可能写的是什么？”然后围绕这一章节展开一系列的读书方法的渗透，这不仅培养了学生猜读的阅读方法，还激发了学生的阅读期待。这样就好像播下一颗阅读的种子，符合新课程倡导的“多读书，好读书，读整本书。”

2、渗透方法指导

叶圣陶不止一次说过：“从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”“学会运用多种阅读方法”。在课外阅读中，朗读和默读，精读和略读，是学生最常用到的阅读方法，这几种方法运用得当与否，直接影响着学生的阅读质量。在上《昆虫记》导读课，我引导学生学习快速浏览的读书方法。最后我决定以自己亲历读书的方法为主，结合学生关注故事情节的现实特点，开展读法渗透。在这堂课上, 我从介绍书评到作者，直至插图，从目录到内容简介，在交流中让学生感受阅读的乐趣，适时正确渗透精读和略读相结合的方法阅读整本书。让孩子们在无形中学习，使用一些符号作标记：重要的小节前加三角形符号，有疑惑的地方打问号等阅读方法；把自己喜欢的段落画下来反复阅读、品读的方法；结合自己精心挑选的故事片段引领学生进行批注式的精读，指导学生走进文本，体悟语言，从而升华情感，内化吸收，由浅入深，层层推进，符合学生的特点。

3、适度运用媒体

在本课教学中，我整合教学资源，优化教学辅助资源，激发学生插上想象的翅膀，积极主动地去创造想象故事情节，从而促进主动阅读，使课达到“未有曲调先有情”的效果。当孩子们看到自己喜爱的小动物时，遇到自己感兴趣的动物知识时无不兴趣盎然、爱不释手的捧读。他们已然走进书中，收获读书的快乐。

  总之，在这堂课中我本着在激起学生阅读兴趣的同时要注重方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间，给学生阅读的内容，给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。但也有很多不尽人意的地方，有些方法指导的不够扎实，有些感悟还不到位。在今后的教学中我还要尽心积淀，有意识地自我修炼、积累经验，特别要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量—— 文学素养的提升。