课外阅读指导课《昆虫记》教学设计

丰宁一小     毕显娟

【教学背景】升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。自从我们学校的开展“书香校园”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。

【设计理念】课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。随着课程改革的不断深入，语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效，特别是信息技术与学科整合研究的开展，语文教学获得了前所未有的生命力，我根据学生年龄特点，针对不同的文章选择不同的阅读方法。 进行趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

【教学目标】

1、在活动中，指导学生了解课外阅读方法。

2、通过阅读教学，引导学生运用浏览指导学生掌握看一本完整的书常用的读书方法。

3、激发学生对《昆虫记》整本书产生浓厚的阅读兴趣，从而产生阅读期待。

4、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

【教学重难点】

1、指导学生了解课外阅读方法；

2、对《昆虫记》整本书产生浓厚的阅读兴趣，从而产生阅读期待。

【教学准备】教学课件；学生每人一本书——《昆虫记》

【教学策略描述】

教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料。从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待

一、情境导入，出示书名。

1、课内课文延伸到课外阅读。

师：高尔基说“热爱书吧——这是知识的源泉”，让我们一起走进这节课外阅读课，首先请同学们来看一段视频，看谁能知道这是哪一篇文章。教师配乐朗读三年级上册第14课《蜜蜂》中片段。

【教学设计意图：用优美的音乐做背景，老师觉悟的语言朗读，营造出学习氛围，将学生引入作品的情境，使师生很快受到感染。】

师：回想一下上学期我们学过的《蜜蜂》一课，你还记得些什么？选自哪本书，作者是谁？课文主要写了什么？（蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。）你从课文中感悟到了什么？（作者的探索精神，善于思索、科学严谨、实事求是的科学态度和求实作风。）

2、过渡：我们教材中选自《昆虫记》的不只是这篇让同学们记忆犹新的《蜜蜂》，四年级时还要学到一篇《蟋蟀的住宅》，既然《昆虫记》这么好，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。

二、读书方法指导。指导读书方法。

1、合理安排读书时间，统一制定读书计划。

（１）刚拿到一本书，你准备怎么读？

教师引导：一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。

比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。

?我要看书的封面，是不是获奖作品，哪个出版社出版的，看看作者是谁，如果有作者简介的话先了解。?想看看书的内容提要，这样可以了解一下书的主要内容?翻翻目录，从目录可以大致知道书中主要内容。看看有多少章节，心里先定个初步的阅读计划。

（２）师：读一书之前要做好读书计划，看这本的字数统计，做好计划，什么时间读这本书以保证每天读书不少于一小时，那么要多长时间读完这本书。在你的读书卡上填出读书计划。

（３）教师小结读书总览的方法：同学们平时看一本书，可以先总体浏览一下封面，书名，内容提要，目录和后记等内容，这样对书有一个初步整体的印象。然后正文阅读。

2、整体感知，了解主要内容。                                         

（1）教师引导。

师：一本书如果想一下子读完采用什么方法呢？（快速浏览）读书时仅仅这样浏览行吗？（不行，还要细细地读。）那怎样细细地读呢？我们做什么事都要得法才能事半功倍同学们可以联系自己读课外书的方法，也可以结合课外搜集的中外名人读书方法来谈谈。

?把自己喜欢的段落画下来。遇到容写得精彩的地方可以反复阅读、品读。（师：反复阅读、品读是个好方法。）

?我来补充，重要的小节前加三角形符号，有疑惑的地方打问号。（使用一些符号作标记。）继续介绍读书方法。

?读书要多读，多背，多积累，勤做摘记。读书还要边读边思考，把自己的感受或想法写下来（摘记、批注、写读后感都可以做到我们的“采蜜集”里去。伟大领袖毛主席读书时就特别喜欢批注，欣赏毛主席批注《菜根谭》的页面）。

（2）教师补充：法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。但是，由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的研究条件肯定十分有限，如果同学们有感感兴趣的也可以去查资料自己做一番探究。（播放：奥地利生物费里希的研究成果）对于这本书老师给大家个建议，可以用画图的方法理解。读书后期我们还要进行交流，办小报，讲故事，写作比赛，当然还有你自己对自然界中事物研究的成果，老师期待着。。。。

三、读书方法实践。

1、学生用刚才说过的方法读第一章节。

师：给你五分钟时间，浏览完第一章节，用刚才的方法选择吸引你的精彩片断细细去读，读完后汇报你的读书收获。

2、学生自主读书。

3、学生汇报读书收获。

4、小结。读课外书不仅要学习浏览，对于一些精彩片断还要精读，做到浏览和精读相结合。不同的书有不同的方法，以后的阅读课咱们继续学习跳读、速读等方法。希望同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，

四、将阅读兴趣延伸到课外

1、教师引导。

师：其实，老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。【出示图片】松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代谢的工作者；蜘蛛会吐尽最后一条丝为他的孩子筑巢；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着迷。

2、最后，让我们共勉一句。

世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；

　世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的承诺

【教学设计意图：让学生在阅读指导课活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。】