兴趣是最好的老师

 作文教学一直是困扰同事们的难题，我一直在寻求好的办法，大部分的小学生最怕写作文，一到写作文时，痛苦不堪，撕了一张又一张的稿纸就是写不出来。有一种力量叫做兴趣，兴趣是最好的教师。
    兴趣也是写作最重要的内驱力，让孩子愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。让学生易于动笔，乐于表达。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊” 。孩子的习作也是如此。每次习作课，学生都觉得无话可写。这就需要我们老师给他们“找米下锅”，为他们寻找感兴趣的题材。而兴趣则可以从生活中的点点滴滴，慢慢培养起来的。鼓励学生把自己在生活中见到的遇到过的有趣的事、物，写下来和教师与同学们一起分享，养成观察生活、体会生活的好习惯。让他们写真话，说实话。于是，我引导学生从最感兴趣，最熟悉的题材入手，引导他们进行写作。
    此外作文如何有序的写下去，特备是对于本单元的说明文，学生更难把握。怎样去按照一定的顺序，运用一定的说明方法对事物展开说明，都是难题。大部分同学在尝试写的时候都会觉得写着写着就无从下手。于是概念图此时就起了很大的作用，首先让学生们绘画自己喜欢的概念图，学生自由发挥，有的画小火车，有的画花朵，有的画气球，有的画风车…….整个乏味的习作课，顿时变得多姿多彩起来，绘画也让学生变得感兴趣起来。接下来让他们在自己的概念图上填充内容，按顺序给每个部分装上最适合的内容，这样也帮助学生将写作思路理了出来。整个课堂氛围顿时活跃起来，孩子们也都是跃跃欲试的要呈现自己的内容，习作也顺利开展起来。
    由于学生对本次习作的素材都很熟悉，也有进行查阅资料，大多数学生写起来都得心应手，连平时最不会写作文的学生，也早早地交上作文。所以作文中我看到了这样真实精彩的话语：“梨的外形是一个圆的、黄黄的身子，像一个穿着黄色衣服的小姑娘，小巧可爱很讨人喜欢！”“你瞧！它有一双机灵的眼睛，眼珠总是向着左边看，突出的粉色鼻子仿佛正冒着热气呢。”“别看这个小土豆长得不好，可它也算是“名门之辈”，法国人称它为“地下苹果”，德国人称它“地梨”，俄罗斯人还称它为“第二面包”呢！。”……
    看着一段段，一篇篇平淡而真实的文章，我很高兴，也很欣慰。这是孩子们眼中的物，心中的话，内心的情。而这一切的一切都体现着一个“真”字，这个“真”是真实的，这个“真”是漂亮的，这个“真”是可贵的，这个“真”也是精彩的。
    在习作教学中，只要教师找到学生感兴趣的方式，合理的引导学生选择感兴趣的、熟悉的素材进行写作，不仅可以写出真实的，精彩的文章，还可以不断提高学生的写作兴趣和水平，让我们的习作课堂绽放精彩。