一、教学目标 ：
1、认识4个生字，会写12个字。
2、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。

二、教学重点：
理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

三、教学难点 ：
培养学生的语文实践能力及学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。

四、教具准备 ：
生字卡片，ppt课件

五、教学过程：
（一）复习导入：
师：通过上节课的学习，我们知道了课文主要分为几个部分？那这三部分分别写的是什么呢？

生：课文的第(  1-3  )自然段是写雷雨前的景象。
课文的第(  4-7  )自然段是写雷雨中的景象。
课文的第(   8   )自然段是写雷雨后的景象

师：六月的天，孩子的脸，说变就变。夏天里的雷雨会是怎样的情景呢？今天让我们走进课文领略一下
（二）研读“雷雨前” 
我们先来看看雷雨前的景象1--3
在读之前看清老师的要求

1、在雷雨前，课文写了哪些景物，请用圈圈起来。

2、雷雨前的这些景物又有哪些特点？你是从哪些词语体会出来的，用---画出这些词。

学生互相交流说一说观察到的景象。
生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 
师：这句话写的是雷雨前的乌云，那它有什么特点呢？ 
生：乌云很厚、很多而且很低。 
师：连续用了三个“很”字，老师看得出你是真正读懂了这句话，你是从这句话中的哪几个词语感受到乌云的多、厚而且低呢？ 
生：这里用了“满天”、“黑沉沉”和“压”字。 
师：不愧是我们班的阅读小能手呀！还有谁也是找到了这一句话？（指名）“压”字用在这里给你的感觉是什么？ 
生：很可怕，好像整个天空都要塌下来似的。 
师：那你认为读这句话的时候应该注意用什么样的语气来读？ 
生： 害怕、低沉、应读得慢一些。 
师：谁愿意来读读这句话？（指名读） 
师：那你能不能给大家示范读一读这句话？（生读）同学们也想读吗？（全班齐读） 
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（强调）
（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。）
生：我找到了这一句“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆”。写的是雷雨前的大风。 
师：这里用了“乱摆”这个词，说明了什么？ 
生：风很大，连树枝也忍不住跟着疯狂起来。 
师：说得真形象！树枝也开始不顾形象地开始乱摆了起来。 
生：课文里还写了雷雨前的蜘蛛，“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”。 
师：这个句子中有个词用得特别好，看谁是火眼金睛，一下子就能发现它。 
生：“逃”字用得好，可以看得出蜘蛛也很害怕这样的天气，所以逃走了。 
师：你的理解很有个性，还有其它同学有不同的意见吗？ 
生：“垂”字用得很好
师：它好在哪？ 
生：“垂”在这里形象地写出了蜘蛛随蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛也害怕得四处逃窜。那你能不能读读这句话？（生读） 
生：雷雨前还写到了闪电和雷声。 
师：那你能不能把这句话读出来。 
生：闪电越来越亮，雷声越来越响。 
师：从闷热到雷电交加，天气的变化之快让蜘蛛也吓得逃走了，让我们来一起读一读吧！ 
3、减词原文对比读：
乌云，压下来。                   满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子不动，蝉也不叫。       树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
一阵大风，吹得树枝摆动。         忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆
一只蜘蛛从网上下来，爬走了。     一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电亮了，雷声响了。             闪电越来越亮，雷声越来越响

（梳理思路，快速背）

　　4、小结：
这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。

（三）研读“雷雨中” 
现在请同学来朗读第四至第六自然段找同学来朗读（4-7自然段），
1、找一找，雨中的景象是什么样子的？其他同学注意听并思考

生：什么都看不清。
师：为什么说“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？ 
生：因为雨下得又大又猛，所以外面的风景都很难看清楚了。 

除了什么都看不见 ，雨还有个什么特点？
生：大
师：你是从哪看出的？
生：“哗，哗，哗，雨下起来了”，这里用了3个“哗”？
“哗”是表示雨的声音，用3个“哗”字让我体会到雨下得又急又大。 
师：说得真好！这里的3个“哗”字应由轻到重地读，读出当时雨下得大而且急。让我们一起读读这句话。 
师：“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了”，这里为什么用了两个“渐渐地”，能不能去掉一个？ 
生：不能删去，因为写出了雨是慢慢慢慢变小的过程，而不是突然就停下来的。
1、什么原因是天亮起来了？
（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。）
过渡：大雨过后，空气怎样？　

小结：雷雨中最突出的景象是什么？
（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。）
请同学们再自由地读一读这三个自然段--指名读。 

（四）研读“雷雨后” ：
师：全班齐读课文最后两个自然段，并想一想这雷雨后又是一派怎样的景象。
1、课文里哪两句话与前文有联系？
蝉叫了，蜘蛛有坐在网上。
（雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上有什么联系？）

3、从哪些地方还描写了雨后的景象。
（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙叫了。）

（五）总结全文。
这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

六、拓展阅读：

拿出阅读材料
必读：
阅读材料P101《夏  雨》
阅读材料p102《小露珠》
阅读材料p104《大  雪》
选读：
阅读材料p104《初夏的雨》

七、小练笔：

我要留心天气的变化，把它写下来：
冬天有雪， 夏天有雨、各有千秋、各有特点
我们再熟悉不过的就是去年下了一冬的雪了
老师为大家准备了几张图片：

  八、板书设计：

16、雷雨

雷雨前（1-3）电闪雷鸣
雷雨中（4-7）雨势凶猛
雷雨后（ 8 ）雨过天晴