本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“Story time”一个新的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重基础，重点培养学生听说读写能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。本节课主要有以下特点：

  一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。

    上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。

  二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。

    在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，通过做游戏的方式，即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。

  三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。

    本节课是一堂会话课，重点培养孩子听说读写能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。

  不足之处：

    一．教师备课不充分，个别教学环节有疏漏之处。例如事先没有检查多媒体播放视频功能是否正常，以至于在授课过程中出现光有视频无声音的状况。
    二．在分组表演小故事时,练习时间过长，部分学生缺乏耐心，练完两遍就无所事事。没有充分考虑学生的个体差异，应为学生设计有梯度性的任务，这样就不会出现此类状况。
    三．个别学困生对老师所讲内容不太感兴趣，课堂参与度不够。

  改进措施：

    ①设计最后一个教学环节介绍自己学校，如果事先准备一张学校地图让学生看图说话，效果会更好。

    ②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。

  一节课就像是一场电影，老师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不容忽视的。一节课的成功与否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。只有师生共同努力，才能成就一堂好课。