一、教学目标:
1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
2．培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
二、教学重点：掌握20以内退位减法的运算方法。
教学难点：培养学生归纳整理能力。       
课前准备: 课件、20以内退位表、练习卡
三、教学过程 
（一）复习导入
1.下面各题，说说你是如何算的？
12－9＝3         15－6＝9            17－8＝9
11－5＝6         14－7＝7            13－6＝7
2.所以，我们在做20以内的退位减法时，破十法和想算减是最简单方便的。
[设计意图：一方面进行口算的基本练习，利用同学之间的竞争激活学生的兴奋点；另一方面为后面减法表的出现作好铺垫，帮助学生巩固20以内退位减法的基本算理。]
（二）整理复习
1.师：手中有一张卡片，同学们观察一下她是怎样整理的？（生先独立思考，在桌相互讨论）
2.要求：(1)把余下的卡片完成。小组进行汇报你是怎样整理的？
       （2）小组快速算出结果
       （3）你在算的过程中发现什么规律？
3.师：竖着观察，你发现了什么？
生：被减数逐渐增大，减数不变，差越来越大。
师：横着看，你能发现什么？
生：因为被减数不变，减数依次减小，差越来越大。
师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？
生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。
[这个设计独具匠心，利用课本提供的材料加以改造，让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣，调动其积极性。而且不同程度的学生都能动手。实践表明多数学生能正确的填出所缺的所有算式。]
4.巩固练习
生在题卡上完成
1
2.

3.小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？

4.原来有1５个松果，小松鼠搬走了9 个。还有几个松果？

四：小结
       同学们真棒，这节课到此结束，下课。