教材分析：

　　本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。

教学目标：

　　　1、认识8个生字，能准确地读准字音。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　　3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　教学重难点：

　　　1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　　2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　教学准备：

　　　1、课件。

　　　2、学生朗读课文。

　　　3、小熊和松鼠，纸船和风筝（课前动手制作）                       

教学过程：

一、 （复习导入）上节课我们认识了一对好朋友，他们是谁？（贴）是什么让他们成为了朋友？这节课让我们继续学习《纸船和风筝》去感受他们之间深厚的友谊。齐读课题《纸船和风筝》。

二、 让我们再和昨天学习的词语宝宝打声招呼。（掌握的非常扎实  声音真洪亮 ）

1、读词语（课件出示）（指名读、齐读）快

纸船  松果  纸条  抓住  幸福  难过    吵架  乐坏了  但愿  风筝

2、生字卡片(念一遍,组一个词语)

 筝 鼠 折 漂 飘 扎 抓 幸 但 愿 哭 取

三、 学习新课　

（一）1、师：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在（山顶），小熊住在（山脚）他们却成为了好朋友，这是怎么回事呢？请大家自由读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!　　

2、他们是怎样成为好朋友的？（指名读  读一遍）

师：（课件出示：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。）

师：请同学们自由读一读，看看这两句话有什么不同？

（1、纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。2、纸船漂到了小熊家门口。）

生：第一句有“漂呀漂”，第二句没有。师：你从“漂哇漂”体会到了什么呢？

生：我体会到纸船漂得很慢。

生：我体会到纸船漂得时间长，它是带着快乐的心情漂来的。

师：那你就读出纸船漂的慢和时间长（指名读）。让我们像他这样齐读这句话呢？（个性展示读）

师：同学们读得真好啊，老师仿佛看到了那只纸船带着松鼠的祝福漂到了小熊家门口。

（课件出示：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。）

3、师：小熊收到了礼物，他很快乐。他又送给了小松鼠什么礼物呢？

师：（课件出示句子：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。）同学们仔细观察这俩个漂字有什么不同？为什么？（课件出示：①他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。②松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。）

生：一个是三点水的漂，是在水里漂，所以偏旁是三点水。一个是风字旁的飘，乘着风飘，所以是风字旁。（识字规律掌握很扎实 ）（指名读）（动画）一个在水中漂，一个在风中飘。

师：确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同，同学们也注意到了，真是善于观察的好孩子。（齐读）

 (二)1、当小熊和松鼠第一次收到对方的礼物时，他们是什么心情？师：哪个词写出了他们的高兴？（“乐坏了”）“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”）那你能读出他的高兴吗？（指名读 ）课件出示（小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。）

2、他们这么高兴啊，不光是收到了礼物还收到了什么？(朋友的祝福  出示课件)谁能更高兴的读一读？（指名读）(男女生分角色读)

（小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”）

6、师：松鼠和小熊的友情真让人羡慕，让我们再来分享一下友情带给我们的快乐吧！接下来我们师生合作，我读  色部分，你们读  色部分，红字我们一起朗读。

(二)1、师过渡:就在他们沉浸在幸福和欢乐中时，可是有一天，他们俩却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。此刻小熊和松鼠是什么心情？（难受、痛苦、失落）（ 指名读：出示课件小熊很难过。松鼠也很难过。）

这么难受他们各自都是怎么做的？为什么要这样做？（  指名读  企盼和好 想恢复友谊 越来越多的纸船积攒着也是对彼此的思念

　1。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

　2：他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。

　　是谁先煮的和好的？假如你是松鼠你会放纸船吗？（会、为什么？ ）

　　过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

师：当我们的友谊产生“裂缝”时，率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。小松鼠也得到了他想要的结果。（直接出示 指名读）　　　

师：同学们松鼠小高兴得哭了，为什么？（非常激动、兴奋）（指名读齐读）

　　生：太好了，终于和好了。

　　生：我又是好朋友了，我们又可以一起玩了。

（三）1、师：同学们读的可真好，对朋友之间的友谊又有了新的理解。赞美友谊歌颂友谊的文章还有很多，老师给你们带来了几篇，同学们快速的读读吧，注意读书姿势。（出示同步阅读材料）

师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情。小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。

（四）我会写

1、 小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。

2、 你和你的好朋友因为什么事情争吵过，你们是怎么和好的，把这件事简单写一写吧。

师：同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？

　　生：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。

　　生：我会送她一只纸船，跟她和好。

　　生：我会写一张纸条给他。

　　师：同学们维护友谊的办法真多。

 (五)总结：我们生活在同一个班集体，平时的相处过程中肯定会有快乐和矛盾，我们要像小熊和松鼠一样互相包容，互相谅解，愿我们的友谊地久天长。