一、教材说明 《我要的是葫芦》是部编版二年级上册第五组中的一篇看图学文，文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的 蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为 追求结果而不在乎细节。

二、教学目标

1、会认18个生字，会写10个生字。

2、 能正确、流利的朗读课文。

3、 通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

三、 教学重点

会认会写生字

四、教学难点

正确流利读文，在读的基础上识字。

五 、教学过程

(一）谈话导入，揭示课题。

1.谈话：同学们，你们知道这是什么吗？（出示葫芦的图片）看多么可爱的小葫芦啊！古代有个人非常喜欢小葫芦，逢人就说:“我要的是葫芦”，今天我们一起来学习《我要的是葫芦》

2.揭示题目并板书课题。 教“芦”单独读二声，葫芦读轻声。（学生齐读课题）

（二）初读课文，自主识字。 自由读文，出示要求:读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。（学生边听课文边勾画出生字，标出自然段。借助拼音读准字音，读通句子。）

3、教师检查识字情况，交流识字方法。 课件出示带有音节的生字。 课件出示去掉音节的生字。 随机交流识字方法。 出示本课生词。 出示带有本课生字的句子。

A.“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！” 指导写‘谢’

B.有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 解释自言自语 指导写‘言、想’

（三)拓展阅读

必读：《识字通--猜一猜》 《识字通—读一读》

选读：《箕子看筷子》

（四）拓展写话 1、给本课生字编字谜或者编顺口溜，和它们做游戏。

2、任选几个词语，写一段完整的话。 花谢 葫芦藤 盯着 蚜虫 奇怪 感到 葫芦

六、板书设计

我要的是葫芦

谢 想 言