摘要: 英语是小学教学的重要科目之一。从小学开始对学生进行英语教学，更有利于学生的长远发展。英语的学习重在培养学生综合运用语言的能力，也就是培养学生语言知识，语言技能，情感态度,学习策略和文化意识方面的能力.在课堂教学除了激发学生兴趣,更重要的是要将学习到的内容运用到实际生活中.为学生创设真实的情景很重要,我结合自己的教学实践和知识经验,浅谈一下小学英语情景教学在跨越式课堂教学中的应用.
    关键词: 情境教学法 英语课堂 兴趣培养
    情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动形象的场景，以引起学生一定的态度经验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在英语课堂中，歌曲歌谣，角色扮演，课堂游戏，情景表演，都是寓教学内容于情境之中。
  1、 食物情景法的运用。
   在英语课堂中，利用食物进行教学，学生能更跟直观深刻的接受新知。利用食物教学，既可以吸引学生的目光，更能激发学生的学习兴趣。例如：在教学颜色单词时，我利用水果食物进行教学。利用苹果学习单词red，刚一拿出水果就把学生的目光给吸引住了，举起香蕉学习yellow,…学生很快就学会了这几个单词的发音，在出示英语，学生能够根据已有的经验辨别出单词，然后又利用学生的彩笔，文具等食物进行单词练习，加深了学生的记忆。通过水果食物单词进行教学，让学生闻其气味，观察其形状，拓展了课本未为学到的知识，是使英语学习不在局限于课本。
  2、 简笔画情景法的运用。
   英语单词的呈现，要形式多样，除了食物引入，还可以用简笔画。在教学水果单词watermelon时，我在黑板画了一个椭圆形，让学生猜猜是什么水果，既回顾了所学知识，又为学习新知做好铺垫。   3、 活动情景法的运用。
   （1）把游戏带入课堂。喜欢玩耍是孩子的天性，将“玩耍”带入课堂，会使教学收到意想不到的效果。猜谜语。例如在教学单词tomato,我用英语介绍Red round face, like a few apples, juicy and red. 让学生猜测，学生兴趣浓厚，很容易接受新知，拓展了学生的听说能力。在朗读单词时，利用大声读、小声读、快读、慢读、编歌曲歌谣有节奏的唱读等方式活跃了课堂气氛，使每位学生都能积极参与，真正做到由“学会”到“会学“，成为学习的主人。
   (2)创设真实的情景。在教学四年级My clothes 这课，我把教室布置成服装店，给学生提供Key points，让学生在情景中模拟买衣服，。在俩俩合作过程中，许多学生思维活跃，能够将所学词汇灵活运用，收到了较好的效果。
   情景教学法在跨越式教学课堂中的运用，促使课堂教学更加活泼，对学生兴趣的培养起到了至关重要的作用。情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与与学习的欲望，。同时，学生在情景中能够更加深刻的记忆和巩固知识，帮助学生理解，让学生学会在实践中综合运用语言，使学生英语学习更加轻松快乐！