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着眼于教师的快速成长,学校从教师的职业精神、专业发展和科研素养的角度思考定位,构建了教师管理三维研修机制,开展了一系列校本研修活动,提升了教师整体素质。在三维研修机制下,2005年至今6年间,有10名教师先后成长为承德市学科带头人、教学能手、县级名师,其中4名已经走上学校领导岗位,全校有20多篇论文在省级以上刊物发表,积累了40多本各学科主题研修材料,教育教学质量稳步提升。 2008年10月,学校成为教育部明德项目实验校,承担了攀登英语和数学分层测试课题的研究与推广工作。在课题带动下,学校建立了“333”校本研讨模式,即“每次研讨每人说出3个优点,3个问题和3条建议后发言教师不允许出现重复”的研讨模式,建立了“调查原因—实施干扰措施—验证解决—经验整理”的教师日常研究方法,建立了“知识分层、施教分层、评价分层”的课堂教学模式,连续几年度在县级教学评估中取得良好成绩。目前,学校恰逢新楼初建,规模扩大的机遇,正以昂扬的姿态向更高更大的目标迈进。 |
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河北省丰宁满族自治县第二小学
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