一、   创造听力氛围。

语言的学习是从输入到输出的一个过程。所以创设好的听力氛围尤为重要。如何才能创造好的听力氛围呢？首先，课堂上教师应尽量避免用汉语讲课，从复习热身到作业布置，每个环节都坚持用英语进行交流，给学生创造一个英语的学习氛围，帮助学生形成英语思维习惯，通过每节课的锻炼，使学生们的听力水平不断提高。当然在授课过程中有必要加入肢体语言帮助学生理解单词或者句子的含义，降低理解难度，帮助学生解除为难情绪。其次，在课堂上创设情境，让学生体会在生活中如何运用英语进行交流。

二、   开展多种形式的联系活动。

怎样才能让学生轻松愉快的而有兴致进行听力练习呢？最好的方法就是开展多种形式的练习活动。在我的教学中我才用过以下一些方法进行听力练习：

1、游戏教学。在课堂中我经常做一些游戏活动锻炼学生的听音能力。由练习单词到练习短语再到练习句子。由浅入深，分层次逐步提高学生的听力能力。如：在低年级的教学中我经常进行单词分类游戏，我先说出一个单词，学生以小组为单位，一组一组的说出他的同类词，最后那组说的同类词最多，哪组获胜。在中高年级我会做出一些短语和句子的接龙游戏。这些游戏活动能有效地训练学生的语音辨别能力和抓住关键信息的能力，更重要的是培养学生的英语思维。

2.配音表演。我曾经读过有关“模仿性朗读对听力具有促进作用”这样的文章。从文中我了解到语音基础对听力影响很大。语音基础好的学生无论理解听力材料还是进行真实交际都好于语音差的同学。因为在语言交际中存在连续、失去爆破、增音、音的同化、缩写读音、语音语调及英音美音的区别等。如果学生自己不能正确的读出句子，他是很难听出来的。所以我在教学中会做一些活动帮助学生提高发音水平。我最常用到的是配音表演。我会给学生一段简短的片段，让几个学生一起练习，每人配一个角色。提示学生要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行演示，看看哪组配的最好。一起分析哪组哪句话配的有问题，应该如何去说。最后让学生听原始录音，感受里面的意境。这样做大大提高了学生的听力能力。培养学生的英语思维。

3．复述故事。孩子的特点就是喜欢故事给他们带来的各种幻想。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣。在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的听力教学，无疑是明智的选择。我在教学过程中，会用学生学过的知识改编一些学生熟悉喜爱的成语或寓言故事，促进学生的听力技能。

三、培养听力技巧

培养学生的英语思维是英语学习的最终目的，这需要一个长期而坚持的过程。在这个过程中，让学生掌握一些听力技巧是必不可少的，尤其是面对考试。那么有哪些听力技巧呢？

1、提前阅读。在进行听力考试的时候，学生要面对巨大的时间压力。因为无论是听懂还是听不懂，难还是简单，学生都只有同样的时间！只有一次机会！所以提前阅读尤为关键。在听每个问题之前，先抓紧阅读选择答案。听到第一个问题后，就迅速选择答案，然后以最快的速度标记答案。这时学生就可以用剩下的时间去阅读下一个问题的答案。这样坚持下去，就能训练学生有针对性的解决问题和快速抓住信息的能力。

2、泛听和精听相结合。在听力训练中，既要能准确无误的听出某些重要的信息，又要兼顾把握大意。这就必须将精听与泛听结合起来。在精听时，要熟悉听力材料中的生词，对难句可以反复听，精听遍数不限，直到完全听懂为止；而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节。一般不超过三遍否则就失去了泛听的意义。

  总之，要想提高小学生英语听力技能需要做到循序渐进、持之以恒。在训练的过程中要为学生创造轻松愉快的听力氛围。调动学生的学习兴趣，采用恰当的听力技巧，当学生的训练达到一定的程度，学生的听力水平必定会有一个显著的提高。

河北省丰宁满族自治县第二小学    王  艳