2018年丰宁二小英语跨越式教学实施方案

一、指导思想

为了更好贯彻小学英语跨越式教学的先进理念，充分发挥北京师范大学现代教育技术研究所在教育理论、方法及技术方面的学术优势，本学期我校继续铺开小学英语跨域式教学实践，逐步形成系统、定型、持续、全面的实验形式。

二、组织机构

    组      长： 闫  平

  主要负责人： 张晓敏 

  成      员： 教务处领导及全体英语教师。

三、发展目标

1、旨在创新理念和课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学实效，在完全不增加课时和学生课业负担的前提下，大面积、明显的提高学生的学业成绩和综合素质。把识字、阅读、说话和写作紧密结合，重在培养学生的思维能力和创新能力，通过大量的阅读、说话和写话练习，实现学生读、说、写的能力有实质性的跨越。从而实现学生的“跨越式发展”。

2、成立语文跨越式教学课题组，用课题推动课改，培养优秀的实验教师。让我校的语文课堂教学在跨越理念的指导下更上一层楼。

四、活动主线

    主线一：以言语交际为中心的英语111教学模式

五、活动形式：

（一）、开展培训讲座，让教师进入角色，掌握跨越式的理念。

要保证这一试验研究项目始终沿着健康的轨道发展，达到预期的研究目标，必须要有教育科学理论的指导，必须把试验研究的内容、方法和实施步骤完全建立在正确的理论基础之上。可以结合平时培训，整理相关资料组织教师进行“跨越式教学培训”。

培训内容：模式的研究

（二）、利用研训平台，组织活动，提高教学能力。

本学期，学校将不断组织 “三备两课一反思”研训活动，在集体教研、集体备课的前提下，轮流执教，互听互评，进行课例分析。

（三）、名师、骨干教师带动，探索课堂教学路子。

名师、年轻教师起带头作用，分别按照跨越式教学模式备课、上课、研讨。可以在同组人员的集体备课基础上开展研讨课

（四）、实验教师按照教学模式进行备、讲、研讨，继续落实跨越式教学。

确立实验班级，充分发挥实验教师的引领作用，让学生真正有所跨越，更加深入的落实跨越式教学模式。

（五）、以年级组为单位进行集体备课、讲课绑定评比，巩固实验形式

以年级组为单位进行捆绑式教学比武，最好做到每人都参与。

（六）、研究跨越式平板教学。

六、具体工作安排：

英语“跨越式”工作具体安排：