Unit1 My school   B Let’s learn 课后反思

丰宁二小   闫晓梅

本课是人教版PEP教材小学英语四年级下册《Unit 1 My school》中的第五课时，是一节单词课。

本节课在教学过程中我注意到了以下几点：

1.设计遵循着跨越式教学以言语交际为中心的指导思想，在教学中注重师生示范，生生邻桌俩俩说。注重语言学习的规律，关注学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言。

2.注重发散学生的思维

在教学过程中，注重发散学生的思维，让学生积极参与思考。例如：一开始的讨论学校里有什么的环节，后面的猜测同学在哪里环节，单词“an”的拓展环节，以及所有单词的呈现运用环节，我都注意开发学生的思维，不是在情景中让学生机械的操练。学生在这个过程中，表现积极，讨论热烈。

3.拓展环节内容丰富，学生可自主选择

本次教学过程中，我为学生提供了三个必读材料，其中有两个视频材料，一个阅读理解材料；还有一个供自由选择的题，其中提供了歌谣，歌曲，对话等四个视频材料。这样学生就能分层学习，完成必答题后，学生可根据自己的能力去选择一个到多个材料进行听读。这样让各个层次的学生都得到了发展。

4.动手操作，学以致用

最后一个环节，学生通过自己动手设计自己理想中的学校并做介绍。通过动手操作学生对本课的词汇理解的更深刻了，并在真实的情景中运用了本课的新知识，并且学生可以分层次进行介绍，好的孩子可能说的多于10句话，差一点的可以两三句话，让他们在本课中，都得到了不同层次的提升。

通过这次活动，我的思想观念又有了很大转变，在今后的工作中将会不断的提高和完善自己，让自己的课堂更加高效。