今天我执教的内容是小学语文人教版五年级下册16课《桥》的第二课时。

  《桥》这一课，讲述了面对洪水来临村里的老党支书临危不乱，镇定的指挥村民有序上桥，并让自己的儿子排在最后，为村民搭起了一座生命桥，而自己和儿子却被洪水吞没了。本篇文章非常感人。情感教学目标是让学生从老汉的语言、动作、神态中，感受到老汉在危险面前沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质；培养学生乐于助人的品质和宽大的胸襟。
  本课我以“这是一位_________的老汉”为线索，始终贯穿全文的教学，简化了教学头绪。在教学中设计遵循“以学定教，顺学而导”的理念，既尊重学生个性化的体验，又巧妙地处理求异和求同的关系。抓住文中的重点词、句、段，通过“读、想、再读、说、写”，及设计句式练习等，扎实有效地训练学生的语文基本功。重视感情朗读，“以读代讲，以读促思”，让学生在读中思，读中悟，一步步加深对人物形象的感悟、体会，从而使学生在情感上与作者、文本产生共鸣，思想上得到熏陶。
这节课总体来说我还是比较满意的，预期完成自己的教学目标，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。但在课文结尾的处理上还有些遗憾。首先是结尾写法的好处，由于时间的关系，我没有重点给学生强调，显得走了过场，没有起到对学生今后的习作指导的作用，其次课中在体会老汉形象时学生已经理解了一些，但结尾如果给学生树立一些优秀党员形象，让学生更清楚的明白像老支书这样的党员在人民生活中不仅仅只是这一个而有很多很多。这样党员的形象就鲜明的树立起来了。最后就是课堂气氛还是不够活跃。
  对此在今后的教学中，我还要不断学习、总结，争取打造出更多的优秀案例，让学生在我的课堂上更加学有所获，乐在其中！