《胖乎乎的小手》教学设计
小川小学 康达
教材分析：
本课是人教版一年级下册第二组第二篇课文，本组的教材分析是：通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产出爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
本课的教材分析是爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、指导学生重点学习3——6自然段，正确、流利、有感情地朗读课文.
3、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：
认识13个生字，会写6个字
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学资源：教学课件 、 图片、阅读材料
课时安排：两课时
第一课时：
激趣导入——整体感知课文(重点理解1、2段)——快乐识字——指导写字——拓展阅读——选词写话
第二课时
一．复习生字，巩固目标。
上节课我们已经学完了胖乎乎的小手这一课的生字，现在这些淘气的生字宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，他们藏在一段话里看看你还认识他们吗？下来让我们来读读这段话找找他们吧。（学生读完后，找一名学生读）
二．品读感悟，完成目标。
一．我们已经知道了全家人都喜欢兰兰画的这张画，兰兰有那么多画为什么全家人都喜欢兰兰这张画着胖乎乎小手的画？请同学们大声读课文，在课文中找一找。
（一）．预设：如果学生先说出爸爸的话（课件出示爸爸的话）
板书：爸爸 拿拖鞋
1. 学生自己先读一读。
2. 引导：想想爸爸说这句话时候的心情怎么样？（高兴、自豪）
3. 让我们把这种高兴、自豪的心情读出来吧。
4. 师范读、指读。
（二）.还有谁也喜欢这张画呀？
预设：学生回答：妈妈也喜欢，（课件出示妈妈的话）
板书：妈妈 洗手绢
1.学生先自读妈妈的话感悟。
2..学生没读好教师引导：想想妈妈在说这句话的时候是带着什么样的表情？（笑着说）
3.让我们笑着读出妈妈的话吧。
（三）.除了爸爸、妈妈喜欢，姥姥也喜欢兰兰这张画，谁来给大家读一读。（课件出示姥姥的话）
板书：姥姥 挠痒痒
1 生自读.
2.教师引导：如果有人给你挠痒痒你有什么感觉？（舒服）
3.现在就把自己想象成姥姥，再来读读姥姥这句话。
二．兰兰现在终于知道了全家人为什么都喜欢他的这张画了，那么你看着板书，你能用“因为。。。所以。。。”的句式说一说全家人为什么都喜欢兰兰这张画吗？（引导学生用“因为。。。所以。。。”说话）
导：兰兰知道全家人都喜欢她的这张画心里可高兴了，她高兴的说（出示课件：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。）学生齐读、教师范读、指名读。
过渡：兰兰说小手变成大手以后会帮家里人做更多的事情，这更多的事情都会有些什么事呢？（找学生自由回答）兰兰长大以后，她的双手不仅能为家里人做很多事、她还会为邻居、帮老师、替同学做事情。现在同学们开动脑筋想一想。兰兰为谁做了什么事，别人又是怎么夸奖她的。（找学生自由回答）
三．拓展阅读，深化目标。
生活当中像兰兰这样尊敬长辈、帮长辈做事的小朋友还有很多，你们想认识他们吗？现在就让我们走进资料城去认识他们吧。
（必读：《当拐棍儿》、《别说我小》、《系兜兜》、《帮妈妈挑水》。
选读：《一个懂事的孩子》、和《要懂得孝敬父母》）。
四．创新写话，内化目标。
兰兰用她胖乎乎的小手为家里人带来了快乐，我们资料城里的小朋友给爷爷当拐棍、帮妈妈擦桌椅、小小的朱德帮妈妈挑水都为家里人带来了快乐，那么你的小手都为别人做过些什么事呢？让我们拿起笔，把你的想说的写一写吧。