学情分析：
《圆明园的毁灭》是人教版语文五年级上册第七组的第一篇课文。第七组中的四篇课文讲述的故事都发生在中国近代史，通过学习除了要求学生了解当时的历史，知道古老的中国曾经有过的一个百年噩梦，也使得他们的民族精神和爱国情怀得到一定的提升。《圆明园的毁灭》就是这样一篇很好的课文，放在本组所有课文的第一篇。
教材分析：
《圆明园的毁灭》一文，通过重点描写圆明园昔日的辉煌，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和侵略者强盗行径的仇恨。课文中心明确，语文优美，使读者能很好的达到再现当年圆明园景观的效果。作者也非常注重紧抓重点词句来体现侵略者的无耻行径及丑陋无比的嘴脸。从而双管齐下，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
设计思路：
“以读为本，以读促悟。以读激情，以史诗激情。”文章感人而生动，适合朗读训练。力求通过不同层次、多种形式的朗读，稳步推进，螺旋上升，读中感悟，读中理解，引领学生走进文本，受到情感熏陶。
教学目标：
知识与技能：掌握生字词“金碧辉煌，玲珑剔透，蓬莱瑶台，武陵春色、流连其间，诗情画意，奇珍异宝，不可估量”等词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，划分文章层次。
情感态度与价值观：了解圆明园的历史，学习文章的一、二自然段，知道圆明园的布局。
教学重点：
掌握生字词，读好课文，了解圆明园的布局

教学难点：
体会文中“众星拱月”在课文中的作用．
课程安排：1课时
教学准备：PPT  锐学堂 pad
教学过程:
一、引入课题
1、孩子们，在我国的清王朝，有这样的一座皇家园林，这里有数不清的琼楼玉宇，有无以计数的奇珍异宝，有中西合璧的精美建筑，它被称为万园之园，它就是圆明园。和老师一起写，第一个圆是圆满无缺的圆，明是光明灿烂的明，园是皇家园林的园。齐读圆明园。
孩子们，让我们到资料中去了解圆明园（iPad 推送简介1000字图）
2、孩子们，读完资料请你简单介绍圆明园。(用一句话)
3、这一座圆满无缺的、光明璀璨的皇家园林，今天却是这样的：教师出示图片。从昔时的琼楼玉宇，到今日的残垣断瓦，圆明园经历了什么呢？让我们一起走进“圆明园的毁灭”。（补充板书）
请齐读课题，再读课题。
【由图片上的圆明园昔日辉煌，到今日的残垣断瓦，使孩子们对课题产生疑问，然后让学生带着这些疑问去学习课文，激起了学生强烈的学习、探究的欲望，引发了学生自主学习的意识】
二、 初读课文，学习字词
孩子，请你来读读自学提示。
1、请你自由读课文，注意读准字音，遇到有难度的词语多读几遍，读通句子。（不动笔墨不读书，留下读书的痕迹）
2、检查学生自学情况。
孩子们，这么专注相信你们已经完成了自学任务，请看课文中的词语。
（1）词语理解
标出易读错或写错的“金碧辉煌，玲珑剔透，蓬莱瑶台，武陵春色、流连其间，诗情画意，奇珍异宝，不可估量”
①同桌互相读给对方听一听
②你知道哪些理解词语的方法，（联系上下文理解词语，重点字的意思在理解词语意思，近义词理解词语等方法）用你自己喜欢的方法理解你不理解词语。
③同桌互相说你理解的词语。
老师还要考考你对词语的理解。（iPad推送练习题，词语理解的练习）
【学习方法小结：孩子们这些理解词语的方法，我们可以把它用于以后的学习中】
让我们再读课文的重点句子，相信你能读的更好。
（2）重点句子的朗读，同桌互读。(课后句子)
三、再读课文，理清脉络
让我们回到课文，请你浏览课文，自己给课文分层。
用自己擅长的方式完成课文的概念图。（iPad拍照上传）
教师，课文共分为三层，主要描写了圆明园昔日的辉煌和被侵略者践踏而毁灭的过程。
【学习方法小结】孩子们课文的概念图可以更好的帮助我们理解课文的内容，有助于把握课文的层次。
（语文课程标准指出：学生是语文学习的主人。教师是学习的组织者和引导者。尽量引导学生抓住重点词语归纳课文的主要内容，让学生感悟学习方法，体现学习的自主性。）
四、品读课文，感情朗读
孩子们，让我们走进圆明园，去看一看圆明园的布局，出示第二段。
1、如果让你用一个词语概括圆明园的布局，你会说？
2、出示图片（星月图左）这就是众星拱月，那圆明园里的月是（? ），星是（? ），这里的众星拱月就是指（ ??）。再读句子。
3、写法提示：这里作者用一个四字词语就把圆明园的布局写的这样准确，是我们在写作中需要学习的。
4、读课文，学生互相读。
过渡：孩子们，这样一座举世闻名的皇家园林，这样一座众星拱月的皇家园林，我们到资料中去了解圆明园的前世今生。
（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生找出最重要的词语，注重相机而导，顺学而教，让学生在主动积极的思维和情感活动中。加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。）
五、拓展延伸，课外阅读
iPad推送资料：老师搜集相关资料

               必读部分  《圆明园被毁的时代背景》
                         《圆明园重要景物》
                         《火烧圆明园》
               选读部分：《哭泣的圆明园》
六、展开想象，拓展写作
孩子们，虽然我们不能亲眼看一看圆明园，但是我们可以展开想象，用我们的笔再现圆明园的优美景物。在这些词语中选取一些用上。
教师小结：
孩子们，这样的圆满无缺的圆明园，这样的光明璀璨的圆明园，早已经随着大火留在历史的长河。圆明园的大火早已熄灭，可是我们的思考不能停止。五千年的文明中国为什么会遭遇这样的悲剧？圆明园烧掉了什么？毁灭了什么？永远也不能烧掉的又是什么？ 下节课我们继续学习。