陈楠楠

黑龙江省兰西县崇文实验学校小学英语高级教师，本科学历，小学英语组组长,兼兰西县小学英语教研员一职。从教十多年来，爱岗敬业，虚心好学，大胆创新。现担任一二年级英语教学工作。自2010年起至今，参与跨越式课题研究整整七年。

加入课题的第一年，在跨越式英语课题基本理念的引领下，通过一年的实践与探索，我撰写了《以交际为中心为跨越式英语课堂注入活力》论文，在第八届年会上获得二等奖。

加入课题的第二年，我们英语组初次进行校本教研活动的探索，把“如何创设英语情境教学”作为此次校本教研的主题。经过两次集体备课、两次课堂实践、两次评课、两次反思之后，我们把此活动的经过制作成英语校本教研网站，此网站在第九届全国年会作品中，获得主题校本教研网站一等奖。

加入课题的第三年，我所撰写的论文《“跨越式英语”如何走进学生生活》也荣获二等奖。

加入课题的第四年，我们英语组在“单元整体教学”方面进行探索研究，我撰写的论文《教师在情境中教学，学生在情境中交际》获二等奖，我所录制的综合课例《Where is the animal’s home？》获一等奖。在此次年会上我被邀请成为“英语中高年级案例分享与研析会场的特邀嘉宾，同时在次会场上我的《英语中高年级单元整合新授课的模式与探讨》主题发言获得一致好评。同年我参加了第一期全国小学英语骨干教师培训班，收获的了优秀学员的荣誉称号，并在十一届年会上，作为优秀学员代表进行了发言。

加入课题的第五年，我个人提交了以《What does she look she？》为主题的综合课例获得一等奖，我提交题目为《交际阅读书写的有效结合》的论文也获得了一等奖。在此次年会上被评为第四届跨越名师的荣誉称号。

加入课题的第六年，我个人提交了以新起点五年下《 Unit 1 Keeping Healthy Period 1 How to keep healthy》为主题的综合课例获得一等奖，我提交题目为《 如何将低年级跨越式英语课堂和游戏教学巧妙结合》的论文也获得了二等奖。

今年是我加入课题的第七年，今年我主要研究的“技术”与跨越式课堂教学的有机结合，并且在此次年会上我还提交了一篇有关此题目的教学论文。今后还会有加入跨越式课题的第八年、第九年等等，我会一直努力，不断创新，争取在跨越式课题的引领下取得更大的进步！加油！

李晓娜

小学英语教师，本科学历，2006年06月毕业于哈尔滨师范大学英语系。2006年8月应聘到崇文实验学校工作。2011年9月加入到“基础教育跨越式发展创新试验课题”。现任五年英语教师。中高段备课组长。

从教中，我一直尽心尽力，尽职尽责。工作在教育的第一线，我深深热爱我的教育事业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学中。在2011年被评为市教学能手。参加跨越是个人综合课例获得二等奖。2012年，参加首届小学英语教师素养大赛，获得二等奖。同年我们的跨越式课题组内校本教研在年会上获得一等奖的殊荣。个人综合课例在年会评比中获得二等奖，同时论文，获得三等奖。2013年参加“跨越式”在安徽举行年会，我们组的校本教研又一次获得一等奖的殊荣。我的课例获得二等奖。我的发言获得课题组的好评。 2015年，论文获得课题组一等奖。综合课例获得二等奖。组内校本教研获得一等奖。2016年校本教研《Unit1Keeping healthy单元整体教学》获得一等奖。《Kitty cat and the fish》乐高与绘本阅读的有效结合》获得二等奖。论文《跨越式英语教学中阅读与交际的有效融合》获得二等奖。综合课例获得三等奖。《乐高教育在英语教学中的应用探索》主题发言获得一致好评。

在教育教学中，我一直努力做到勤奋敬业，以身作则。虽然身为年轻教师，我努力做到“学为人师，行为世范”的伟大标榜。教育这个行业是一个精神教育事业，是神圣的高尚的行业。

在以后的教学中，我会更加努力，投身于教育事业中。我的教育格言是：You never know what you can do till you try!

杨婧凤

小学英语教师，本科学历。毕业于黑龙江教育学院英语专业。现任小学四年级英语教师。2014年加入崇文实验学校，一直从事小学英语教学工作，踏实肯干一直是我的理念，把每一名学生都当做自己的孩子，有耐心有信心，热情十足的我相信自己能够在这个大家庭中尽到自己最大的努力去做每一件事！

在参加“跨越式”课题的一年多以来，在课题组的领导下，让我对跨越式的理解更清晰。坚持以交际为中心，并且对于小学高中年段，在单元整体教学的基础上，一直研究高中阶段的交际与阅读，与写作的结合。并且在今年会在年会上提交关于“小学英语单元整体教学中读写结合的有效开展”的论文。虽然参加跨越式的时间不长，但是在去年“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目第十二届全国研讨会作品评比中的综合课例《Unit 4 My family》 荣获一等奖。 个人的综合课例《Period 5 Where is your mother?》获得三等奖。在2016年7月，我校英语教研组在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目第十三届全国研讨会作品评比中，以《Unit 1 Keeping Healthy 单元整体教学》为主题的校本教研网站荣获“一等奖。”我会继续努力，在“跨越式”路上走的更好，更远。

我的教学风格：在教学中能充分发挥学生的主体地位，给学生更多的自由的空间。教学方法新颖，独特，使学生学得轻松愉快。在教学业务上能虚心学习，认真钻研教材，教法，积极参加各种教研活动，吸取最新的教研信息，及时体现在自己的教学中。同时坚信：成功的教育，一定要用心！

王倩

2012年毕业于牡丹江师范学院英语系，学士学位。从事小学英语教学工作两年，“ 认认真真做人，踏踏实实做事，孜孜不倦学习，兢兢业业执教” 是我永恒不变的追求。我热爱教师这个职业，在工作中积极乐观，善于同学生交流。我始终坚信：每一个学生都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为学生们的成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。我的人生信条是：Little by little, one goes far.

莫道耕耘苦 花开会有时 ——与跨越式一起走过的日子

在参加跨越式的四年里，我分别在第十一届全国研讨会作品评比中《Unit13 My home单元整体设计》荣获一等奖，《Unit13 My home There is a telephone in my bedroom》综合课例荣获二等奖。第十二届全国研讨会作品评比中的综合课例《Unit 4 My family》 荣获一等奖。 个人的综合课例《Period 2Is that man your father?》获得三等奖。在在跨越式课题组专家的指导下，我对跨越式的教学模式，三说两听，即复习说，新授听，新授说，拓展听，综合说。有了更深刻的体会。学习语言首先是对于语境的创设，课堂的一切都要围绕着情景来操练，以言语交际为中心”的跨越式英语教学模以言语交际为中心” 。坚持全英教学， 以交际为中心，而不是以词汇或语法为中心，也不是以活动为中心，重视听、说，低年级阶段优先发展听、说能力，强调语言的滚动式发展，通过反复再现掌握语言，重视语境，在真实的语言情境中学习语言、运用语言，无论是说还是听都有语境、有情节，而不要脱离语境，机械操练，充分相信低年级学生学习语言的潜能。我坚信我们的跨越式课题能在校领导和课题组专家的支持下能走的更高更远。无论未来的路有多长，我们都会走下去，相信明天会更好。我也会不断学习提高自身素质和修养，能够在这个大家庭中进步！

2016年我的综合课例《Unit4Pets游戏教学的有效开展（单词课和句型课）》在“基础教育跨越式发展创新探索试验”项目第十三届全国研讨会作品中，荣获一等奖。我撰写的论文《跨越式英语课堂中游戏教学实施的技巧与策略》在“基础教育跨越式发展创新探索试验”项目第十三届全国研讨会作品中，荣获二等奖。在2016年我参加了“跨越式”全国中小学英语骨干教师第三期的培训，并获得骨干教师称号。

我的教育格言是：No pain, no gain!一分耕耘，一分收获！

段丽敏

段丽敏，24岁，本科学历，小学英语教师，2016年9月参加工作，曾获崇文实验学校青年教师赛课一等奖。善于学习、教学相长；有事业心，追求卓越与创新；思想进步，具有较高的综合素质。人生格言是：把爱带给每位学生，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

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