《5小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计方案 课程名称: 《5小公鸡和小鸭子》 教师姓名: 杨秋敏 科目： 语文 年级: 一年级 课时: 1课时 一、【教学内容概述】 《小公鸡和小鸭子》是人教版一年级语文下册第三单元的一篇课文，也是一篇童话故事，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。 二、【设计理念】 “字词”是低年级学习的重点，应该通过不同的方式让学生明了字词的含义，并且慢慢学会运用。第一课时以语言运用为中心，在一定的语言环境中识字、利用多种方法识字、灵活用字；第二课时重视学生朗读能力的培养，把朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字和灵活运用语言的重要。 三、【学习者特征分析】 1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能） 全班有部分学生能够很快的利用拼音认读生字，已经具有一定的阅读能力和理解能力，可以自己初步理解课文意思。 2.学习兴趣及学习动机 小公鸡和小鸭子对于农村的孩子并不陌生，课文充满童趣。因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。 四、【教学目标与重难点】 1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标） 【知识与技能】 （1）、指导学生自主学习字词，会认12个生字，会写7个生字。并结合词语的学习，记忆字形，理解词义。 （2）、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生抓住重点词句理解课文内容。 【过程与方法】 自读、自悟，结合生活实际理解字词。 【情感态度价值观】 懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。 2.教学重点 会认12个生字，会写7个生字。 3.教学难点 会写、会用7个四会字。 五、【学习策略】 情景创设 多媒体教学 六【教学环境及资源准备】 1.教师用的资源 多媒体课件 2.学生用的资源 拓展阅读材料 七、【教学过程】 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1、学会7个生字。 2、会认12个字。 3、读课文看插图初步了解课文内容。 教学重、难点：　　　 1、教学重点：会认12个二会字。 2、教学难点：会写会用7个四会字。 一、猜谜导入，激发兴趣 （3分钟） 同学们今天我们的课堂上来了很多老师，同时也来了一对非常要好的朋友，猜猜他们是谁？第一位是(课件出示谜面：头戴大红帽， 身披五彩衣，好像小闹钟， 清早催人起。（猜一动物），学生猜（公鸡）。）教师相机在黑板上贴上公鸡的图片。第二位是（课件出示谜面：头上没帽子，说话伸脖子， 嘴像小铲子， 脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。学生猜（鸭子）。）教师相机在黑板上贴上鸭子的图片。 【设计意图】课堂伊始，我以猜谜的方式揭示课题，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。 二、初读课文，识记生字。 （一）、自由读课文 （课件出示读文要求）（2分钟） 1、用自己喜欢的方式读课文，把生字宝宝圈出来的借助拼音多读几遍。 2、了解课文内容，看谁完成得又快又好。 （二）、初步了解课文。（1分钟） 小公鸡和小鸭子一块出去玩，（ ）给（ ）捉虫子吃，（ ）给（ ）捉鱼吃，（ ）下河差点被淹死，（ ）救了他。 【设计意图】一年级的小学生很难用自己的话简明扼要地说出课文内容，因此我采用了填空的方式帮助学生理解课文。 （三）、学习生字（14分钟） 1、出示带拼音的二会字。 （1）、全班齐读。 （2）、小老师领读。 2、去掉拼音开火车读。 3、识字游戏 （1）摘苹果游戏：指名学生读 （2）小猴过河游戏：指名学生读 4、分享识字方法 （1）、学生说 （2）、教师归纳（加一加 减一减 换一换 猜字谜 组词法） 5、快乐写字 （1）、幻灯片出示四会字指名学生读。 （2）、学生用四会字口头组词，并认真观察四会字的结构、在田字格中的占位及关键笔画的书写。 （3）、指导书写“地”和“哥”字 指导书写：出示生字“地”，跟着老师书空笔顺：横、竖 、提、 横折钩、竖、竖弯钩。注意第三笔是提，不是横，第六笔是竖弯钩不是竖折。 “哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。上下两个“口”字右边压竖中线，第六长横压在横中线上。 (4)教师范写，学生仿写，教师提醒写字姿势。 (5)反馈、评价。（写得好的同学老师用展示台展示） 【设计意图】跨越式“211”教学模式的第一课时，识字是重点，为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“开火车、摘苹果、小猴子过河”等多种方式认识、熟悉生字。这样能较好的使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 三、快乐阅读 （10分钟） 课件出示阅读要求： 必读：120--122页 识字通 《我会猜 》《我会读 》 选读：122页资料城《1、我的布娃娃》《2、小鹿的玫瑰花》 读书方法：眼看字，直接读； 不会读，拼音助； 拼完后，再连读。 四、快乐写话（10分钟） 照样子用字宝宝组词说话写话： 哥 他 地 也 听 说 河（小河） 我家门前有一条弯弯的小河。 河（小河） 哥（哥哥） 我家门前有一条弯弯的小河，夏天哥哥经常去河里游泳。 …… 【设计意图】层次稍低的学生用一个字组词说句子，层次稍好一点的学生可以用多个字组词说句子。目的在于培养不同层次的学生表达及写话的能力。