教学设计方案

一、【教学内容概述】
《端午粽》这篇课文的语言生动活泼，通俗易懂，特别 适合儿童阅读。课文主要介绍了外婆包的端午粽，并说明了 端午节吃粽子的意义。本篇课文共四个自然段，第 1 自然段 写出了端午节外婆盼望家人团聚的画面；第 2、3 自然段主 要介绍了外婆包的端午粽；第 4 自然段指出了端午节吃粽子 的意义。 本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受 到“浓浓的亲情”。
二、【设计理念】
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中与生活实际相融合。
三、【学习者特征分析】
1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）
（1）识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字比较难读，难记。“认读障碍”较大，因此，我们在教学中一定要让学生采取不同形式的朗读，要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。
（2）在内容方面，由于这篇文章贴近学生的生活实际，理解起来还是比较容易。稍微难一点就是要让孩子了解端午节的习俗，激发学生对我国传统节日的热爱之情。
（3）本年级学生总体表现出情感朗读较弱。虽老师一直在教学中强化巩固，但学生将课堂学习转化为内在感知的能力稍显不足，很难入情入境。
 2.学习兴趣及学习动机
通过创设情境，以及各种阅读方式让学生感受到节日的快乐，并通过了解端午节的习俗，激发学生热爱中国传统节日的情感。
四、【教学目标与重难点】
教学目标
知识与技能：
1．会认读本课13个生字，会写7个生字。
2．有感情地朗读课文，能读好长句子。
3．理解课文内容，了解端午节习俗的来历，激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱。
过程与方法： 
1．培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。
2．培养孩子一边读一边思考的良好学习习惯。 
情感、态度、价值观： 
1．培养学生对中华民族优秀传统文化的浓浓情感。
 
2．使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。
 教学重点、难点： 
1．会认读本课13个生字，会写7个生字。 
2．有感情地朗读课文，能读好长句子。
3．理解课文内容，了解端午节习俗的来历，激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱。
五、【学习策略】
朗读感悟，自主探究，以文本为出发点，体会重点词句，借助网络和多媒体资源，采取多种手段让学生了解端午粽。并让学生通过阅读《拓展阅读材料》中《端午节的习俗》了解它的来历，从而突破教学重点、难点。因此，教学中关注课文内容，了解相关信息，同时也要加强朗读的训练指导和训练，丰富学生的知识，提高学生的语文素养。
六、【教学环境及资源准备】
1.教师用的资源
自制课件。
2.学生用的资源
课本、拓展资料、写话本。
七、【教学过程】
 
第一课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能读好长句子。
2.理解课文内容，了解端午节习俗的来历，激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱。
教学重点：
有感情地朗读课文，能读好长句子。
教学难点：
理解课文内容，了解端午节习俗的来历，激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、谈话导入新课。（1分钟）
1．同学们，五月初五是什么节日？在这一天我们要——
根据学生回答，出示课件：吃粽子，赛龙舟。
2.今天我们继续学习课文《端午粽》，板书课题：10  端午粽 ，读题两遍。
（设计理念：让学生知道端午节是哪天？要干什么？）
二、创设情境，品读课文。（19分钟）
1．同学们，有一个小朋友每年的端午节都会去外婆家吃粽子，今天咱们就跟随着他一起去吃粽子吧——
课件出示粽子，复习生词。
（设计理念：创设情境，激发学生的学习兴趣。复习生词，为学习课文奠定基础。）
2.质疑：同学们刚才吃了外婆香喷喷的粽子，那你们知道外婆的粽子是怎么做的吗？自己读课文，把描写外婆包粽子的句子用“——”划下来。
（1）出示自学要求。
（2）学生自主学习，勾画句子。
（3）根据学生反馈，出示课文第二自然段，指导朗读。
3.质疑：哇！外婆做的粽子真香啊！可是只有红枣粽吗？
（1）学生自读课文，找出相关句子。
（2）根据学生反馈，出示课文第三自然段，指导朗读 。练习用“除了……还有……”说话。
（3）质疑：我们在外婆家已经吃饱了粽子，可为什么还要我们带一小篮粽子回去呢？（分享美食，更是分享节日的快乐！）
4、是呀 ！端午节人人都在吃粽子，可是为什么偏偏在这一天呢？是为了——（纪念爱国诗人屈原），一起读：长大了我才知道——（人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原 ）
（设计理念：培养学生自主学习的能力，学会一边读一边思考的良好学习习惯。）
5．过渡：同学们，端午节吃粽子跟爱国诗人屈原之间有着怎样的故事呢？你们想不想知道？让我一起走进大读本，去了解了解关于端午节的习俗吧！
三、快乐阅读（10分钟）
必读：第198—200页
《1.吃粽子》《2.端午节的风俗》
选读：第200—203页
《3.赛龙舟》《5.元宵节》
1.学生自主阅读，老师巡视指导。
2.指名汇报：人们为什么会在五月初五这天吃粽子 ？
（设计理念：将课文中留下的问题交给学生通过读书去解决，主要是让学生在遇到疑惑时知道去查阅资料、阅读课外书籍来解决，，而不仅仅是问老师，问家长这样一个学习能力的培养。）
3.过渡：同学们，我们中华民族除了端午节这个传统节日，还有许多传统节日。你们有谁知道？（春节、元宵节、中秋节、重阳节……，还有我们即将到来的清明节）
（设计理念：通过学习了解了端午节这个传统节日，让学生说说中国还有哪些传统节日，让学生知道我们中国的传统节日还有很多，激发学生热爱中国传统文的情感。）
四、快乐写话（10分钟）
1.出示各种美食，质疑：你们知道这些美食分别在什么节日吃吗？
2.指明汇报，教师适时做出引导 。
3.引导学生说话，写话。
（设计理念：每个节日都有不同的习俗，不同的美味。让学生在学习课文后再来仿照课文写写节日里的美食，再次激发学生对我国传统节日的热爱之情。）
板书设计：
         吃粽子：外表美、味道好、花样多
端午粽
         说意义：纪念爱国诗人屈原