朗读训练、词句训练和说写训练是低年级课文教学的重点。张麟彩老师执教的《乌鸦喝水》第二课时，很好地突出了“211”跨越式语文教学理念，比较圆满地完成了教学任务，较好地体现了新课标的一些要求，主要体现在以下几个方面：
首先、突出语文的实践性。张麟彩老师教学中引导学生参与学习的全过程，动口、动脑，读、说、写相结合，在语文实践中培养学生良好的语感和多种能力，如：朗读能力、口语表达能力，关联词句子训练等。
其次、整堂课突出了学生的主体地位。课标指出要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式。本课教学中，石落水涨这一现象张老师通过动画演示让学生从中获取信息的，既形象又直观，更能吸引学生学习的注意力。同时张老师并不仅限于通过试验获取感性认识，而是引导学生追根问底：水涨有什么特点呢？在完成学习任务的过程中，学生既有自主思考的，也有合作进行的实验与交流，既培养了学生的观察思考能力，又培养了学生的探究意识。
再次、将提高学生的语文素养落到实处。学生语文素养的培养需要落实到每节课中，甚至每个教学环节之中。整节课中，张麟彩老师引导学生朗读感悟，培养语感；观察实验探究，发展思维；背诵运用，丰富积累。培养了学生阅读能力、口语交际能力和写作的能力，促进了学生语文素养的全面提高。
最后、张麟彩老师作为“211”跨越式教师对跨越式教学理念不仅能够熟练掌握而且还落实到了课堂。这足以说明我们教师在进步，我们相信跨越式教学之路将会越走越远。