一、教材内容概述
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第二组课文第六课的课文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学目标

知识与技能
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好文中的问句。
2．了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法
创设情境引入课题，激发学生的求知欲。教学中采用多种的读书活动，以“读”为训练主线，培养语感。
情感态度和价值观
引导学生富有个性化地读和背，培养学生创新意识和创新能力。
三、教学重难点
读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。由于问号是第一次出现在学生学习的课文中，因此，学生只有在读好问句的基础上才能更好地理解课文内容。

• 教学策略及学习策略

创设情境引入课题，激发学生的求知欲。教学中采用多种的读书活动，以“读”为训练主线，培养语感。引导学生富有个性化地读和背，培养学生创新意识和创新能力.

• 学习者特征分析

一年级学生天性都比较喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
   六、教学资源准备
   教师用的资源：课件 动物图片等
   学生用的资源：拓展阅读材料 写话本
   七、教学过程
   （一）创设情境，引入课题
动物学校的操场上举行了一场特殊的比赛，你们想知道是什么吗？（板书课题）不过要通过智力大闯关才行。（复习生字词）
（设计意图：教学开始，创设一个把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇心理，激发学生的学习兴趣。）
   （二）学习课文
1.范读课文
生字回到儿歌中，你们还认识吗？老师读，你来听！

• 生自由读课文，解决三个问题：

儿歌一共有几节？
‚参加比赛的动物有哪些？
ƒ小动物们比尾巴的什么？
    3.汇报三个问题
认识儿歌小节。
‚汇报参加比赛的小动物。贴动物图片。
ƒ汇报比赛项目。相机板书出来，加深学生印象。

• .学习第一组问句与答句。

认识问号，指导朗读问句。
‚学生看图回答问句。（要求：用儿歌中的原句回答）
ƒ男女生分组读问句与答句。

• 相同方法学习第二组问句与答句。
• 回顾全文，整合两组问句与答句，加深整体印象，试背儿歌。

   （设计意图：在朗读感悟这一环节，注重学生读书语气的指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，让学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深学生对课文内容的理解与内化。）
    7.根据所学内容给动物贴上尾巴。
    （设计意图：学生在反复观察朗读的基础上，对六种小动物的尾巴特点有所了解，再来贴尾巴，将思与做相结合，又易于激发学生兴趣。）
   （三）拓展阅读

• 知道一部分动物尾巴的神奇作用。
• 你们还想了解其他动物尾巴的特点吗？请打开阅读材料去读一读吧。

必读：P32《学说尾巴歌》 《鱼的尾巴》P33《孔雀的尾巴》
选读：P33《猴子和松鼠的故事》
  （四）练习写话

• 比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。（出示图片）用“谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。”的格式编儿歌，完成填空练习。

   （设计意图：通过拓展为学生提供一个思维发散的空间，让孩子在生活中学语文，用语文，也从而突出学生的主体地位。）
2.给自己喜欢的动物画上尾巴。画得好的，展示给学生看。
（五）课堂小结