一、【教学内容概述】

《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的生活方过日子，受到拥戴。文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

二、【学习者特征分析】

1.知能基础 学生在学习本课前学生已经有所预习，在朗读和阅读的难点上掌握较好，孩子天生的语言能力能让其在短时间内达到流利朗读课文的目标。本课的生字以独体字、上下结构和左右结构为主，生字笔画逐渐增多且关键笔画尤为重要。学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。二年级同学对童话故事很感兴趣，也非常喜欢小动物的，所以本课的内容很适合二年级的学生，因此主要以激发学生学习兴趣为主线开展本课的教学。

2.学习兴趣及学习动机 运用游戏的形式展开生字的教学，利用图片创设情境吸引学生的眼球，抓住小学生爱表现的好胜心理利用“分组比赛”、“游戏闯关”或“最佳搭档”等活动提升学生的学习兴趣，借助多媒体课件和准备具有吸引力的课文相关图片，将学生引入教学活动中，通过启发引导法让学生在自主阅读和说话的环节，轻松达到本课设定的教学目标，能突出重点、并突破难点。

三、【教学目标与重难点】

教学目标 1.知识与技能目标：认识9个生字，会写10个生字。 2.过程与方法目标：引导学生朗读课文，结合重点词语，初步培养语感和学生对朗读的兴趣。 3.情感态度价值观目标：学生懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 教学重点：认识“之、轮、眯……郑等”9个生字，会写“之、第……路”等10个生字。 教学难点：学生能自主观察并发现难点四会字在田字格中的关键笔画，对易错字“令、直、轮、期”有较好的掌握。

四、【学习策略】 教学方法有：情景创设法、启发引导法、合作学习法、自主观察法等。 1、采用情景创设法导入，学生自主阅读课文，学生参与多种生字游戏进行教学。 2、采用随文识字，增加学生多次与生字见面认读的方法来学习生字词。

五、【教学环境及资源准备】 1.教师用的资源 （多媒体教学设备、电脑、电子教鞭、U盘（课件）、生字贴、吸铁石） 2.学生用的资源 （人教版二年级上册语文教科书、阅读材料书、写话本、铅笔、橡皮）

六、【教学过程】

（一）组织教学、创设情境 教学过程：

1.（师）：在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，你们喜欢小动物吗？同学们喜欢小动物的爱心就像老师喜欢你们一样。今天，我们要在这个美丽的森林动物园中学习第21课《从现在开始》。 2.师板书课题，生伸手书空 《从现在开始》   （师指明“现”字是需要学写的，需要注意最后一笔是竖弯钩，而不是点。） 3．齐读课题 （齐读课题《从现在开始》） （师：同学们也许听大人们说过“山中无老虎，猴子当大王”的俗语，这话本来是说猴子并没有能力当山大王，可是在今天的课文中，猴子却当上了‘万兽之王’呢？这是怎么回事呢？让我们轻轻打开语文书96页，美美地读一读课文吧！ 4．自读课文（出示自读要求） 5．回馈自然段标注

（二）生字教学

（师）：欢迎小朋友们来到森林动物园 ，‘万兽之王’ 的选举大会即将隆重开幕，需要大家凭票进场！看来必须通过考验你们才能获得门票，有信心吗？（认读生字、生词，读对即可获得门票一张） 生字考核： （1）开火车拼读生字 （要求注意把字音读准） （2）第二关：拆礼盒（去掉拼音认读生字） （师）：小朋友，是你们用聪明和智慧买到了门票。看！猫头鹰、 小狗、袋鼠妈妈们都给你们带来了什么见面礼呢？ 小动物们都到齐了，那我们就一起到竞选现场去看看吧！(出示图片)  （3）生字词游戏闯关（汉字大冲关、帮助小猴过河） （4）交流识字好方法（突出重点） (小组交流，指名回答后展示识字方法总结——“以旧知呈现新知、以新知巩固旧知”)

（三）四会字教学

1. 结队闯关（最佳搭档组词造句） （设计意图：本班孩子的座位均以优生带动潜能生的安排，为提高班级生生交际的参与度，让同桌的最佳搭档组合一人组词，另一人造句的学习方式，使优生带动部分潜生能够乐于积极参与教学活动。）

2.生字书写（突破难点） （1）课件出示生字，学生自主观察四会字 引导学生观察本课的十个生字，学生跟随flash生字贴书空练习。生字书写指导结束后趁机抓住学生的学习热情，让学生描红四个难点易错生字。

3.生字回文（学生自由阅读课文，增加学生与生字反复见面的机会。） （师）：同学们，恭喜你们闯过了生字关，森林里的小动物们被你们动听的读书声吸引住了，请你们跟着它们一起进入阅读城堡吧！

（四）快乐阅读

1.师生互动——《我说你猜》 （设计意图：集中在教学环节过渡时学生的注意力，避免孩子在猜字环节花太多的时间用于书写，故而需保证给予学生充足阅读时间。） 2.出示阅读要求： （必读）识字通： 31页读一读《 回家 》、《新学期之歌》 32页《山中大王》、《蚂蚁》、《燕子》、《老鼠嗅着油香豆》 （选读）阅读天地：33页《牛蝇和狮子》、《小螃蟹学走路》 （设计意图：必读篇目与选读篇目的设计，主要针对阅读能力不同的优生和 学困生而设定不同的阅读目标。）

（五）我爱写话

1.结合图片内容，选择自己喜欢的一个或多个词语结合写话图片给予的信息写一段话

期末 宣布 第一 之后 当时 一直 期待 实现

设计意图： (最佳设计：结合展示图片给人的直观印象，启发学生观察图片中所潜藏的内容，引导学生围绕出示的本课生字为视角，为‘无话可写’的孩子搭建简易的语言框架。 备用设计：若孩子未能在师生交流环节达到预期的启发目标，则以——选自己喜欢的一个或多个词语写一段话。）

2.教师小结： （师：同学们通过努力闯关，大家又认识了许多新的汉字朋友，还学会写了十个新的生字，在它们的帮助下读了这篇有趣的童话故事，我们的收获也越来越多了。希望在以后的学习中同学们能像今天闯关一样勇敢，在知识的乐园里收获更多属于自己的劳动成果！）