教学反思： 本节课的教学内容是五年级下册第五单元 B 课时 Let ' s learn 课型是单词授课。教学目标是使学生四会掌握 swinging climbing sleeping drinking fighting 五个表示现在进行时态的动词，及听、说、认读 What are 。。。。。 doing? They ' re … 现在进行时态复数形式的问答句，并能应用于情景交际。在设计教学过程中我以何教授的以“言语交际为中心”的核心理念进行教学。它不仅可以激发每个学生开口说英语，调动学生学习的积极性，还可以使学生获得成功感，增强自信心，培养合作精神。我在教学过程中认真注意以下三个环节：

•  教师引导的师生对话，在单词教学中我始终坚持并依据“以言语交际为中心的原则，做到词不离句，句不离景”的教学原则。通过教师创设有效的语言情景引导学生说最后到学生正确运用所学语言，在情景中和同学交流，在情景中有产生语言交流的必要，使语言顺畅自然，不觉得枯燥乏味。在情景中使用语言能使抽象的语言具体化，情景化和形象化。

•  邻座学生的俩俩对话的主要优势是参与度高，每一位学生都有充分的言语交际的时间和机会，在教学过程中这一环节贯穿整个课堂的始终，由于学生不是英语的熟练掌握者，在顺利完成教师引导下的师生对话教学环节 , 已经后续的邻座俩俩对话奠定了坚实的基础。也正好能够和“教师引导的师生对话”取长补短、相得益彰。

•  复习拓展的自主说。自主说是指学生能够借助图片、 keypoints 等用英语流畅的说人、说物、说事和说故事。在本节课教师利用自然公园的图片为学生提供情景，在以上教学过程学生有足够的语言基础，所以这一环节学生能够交流顺畅，水到渠成。

通过本节课，我认为还有许多的不足，教师为学生提供的拓展材料不够丰富。跨越式的理念贯彻的不够完美，在今后的教学中，我会认真钻研教材，认真学习跨越式理念，使我的教学素质更进一步的提高。