Unit 5 look at the monkeys

Part B let `s learns 教学设计

石人沟小学 王蕊

教学目标分析 ：能够听、说、读、写动词和动词短语的 ing 形式： sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 学生能熟练运用 What are …….. doing? They are …….. 询问动物正在做什么并作答，听、说、读、写技能有所提高，让学生能把所学内容联系到实际，在真实的生活情景中使用英语。

教学对象分析： 五年级的学生已进入小学高年段，他们活泼好动、思维活跃，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。学生具备了较强的学习动机，并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆也逐步发展。学生希望在学习的过程中，获得他人的认同，体验成功。学习本课时之前学生已经掌握了五个动词的 ing 形式，能在情景中用现在进行时进行简单的会话交流。他们掌握了四会句型 :What is it doing? It ' s … ing.

教学策略： 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作和交流。

教学组织形式：以言语运用为中心，为学生创设情境，采用师生俩俩说，邻座俩俩说等形式让每位学生都能开口说英语

情感态度： 培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

教学重点 : sleeping climbing fighting swinging drinking water

教学难点 : What are 。。。。 doing? They're 。。。。。。

教学过程：

Step: 1 热身

师生一起唱 A 部分的 Let ' s chant

（设计意图：既活跃课堂气氛，又复习了上一节课的知识点为本课学习做了铺垫）

Step: 2 复习

播放多媒体课件：屏幕上飞过一只大鸟 T: Look at the bird. What is it doing? ：引导全班同学回答： look at the pictures .what is it? It is a bird .what is the bird doing? They are flying. 用相同的方法引出其他几种动物老虎、大象、鱼等图片。让学生用教师提供的图片进行邻座俩俩说。

( 设计意图：教师为学生提供足够的媒体资源，让学生进行邻座俩俩说。既复习了上一节课的知识点又为本课学习做了铺垫 )

Step: 3 导入

播放多媒体课件：屏幕上飞过许多只大鸟，教师提示 what are they? They are birds. What are the birds doing ? They are fling. 导入新句型 what are …….doing? they are…. 并继续利用图片对新句型进行操练。

设计意图：教师利用相同动物的复数图片和上个环节的单数形式进行对比，学生容易接受。利用旧单词学习新句型降低了学习的难度。

Step: 4 新课呈现及操练

1 ）多媒体呈现动物园的大门，并渐渐呈现一些小动物。让学生听一段本课时的视频让学初步感知所学新单词。然后以 guessing game 的形式对新单词进行讲解。接着以同样的形式，用多媒体展示各种动物及其各种动作并分别以动物复数形式出现，学生自学 light----fight-----fighting sing----swing----swinging 教师注意提醒学生区别 swimming 与 swinging 的发音。

设计意图：布置任务活动，让学生自主发现学习的规律，养成良好的学习习惯，培养学生合作学习的意识和能力。

2 ）教师在板书的同时开火车，说句子。

( 设计意图：教师用开火车的形式检查学生的掌握情况。

3 ）学生看图，用歌谣唱出动物们正在做什么：

Swinging. Swinging. The monkeys are swinging.

Sleeping. Sleeping. The bears are sleeping.

Fighting. Fighting. The tigers are fighting.

Climbing. Climbing. The pandas are climbing trees.

Drinking. Drinking. The elephants are drinking water.

( 设计意图：把新学的词组放在句中以唱歌谣的形式操练，朗朗上口。在此基础上让学生自创歌谣，在让学生进一步熟悉新词及句子结构，调动学习积极性的同时，发挥创造力 )

4 ）巩固和操练教师利用课件所提供的信息让学生进行邻座俩俩说反馈对新知识的掌握程度。

设计意图：通过邻座俩俩说活动，用所学的语言来做事情。活动有着明显的交际性，学生言之有物，乐于去说。

Step: 5 拓展资源

文字材料 1 和视屏材料 2 完成材料所匹配的习题

Step: 6 语言综合运用

教师呈现一幅动物园的图片，图中有很多动物，让学生询问动物园里的动物正在做什么。

设计意图：通过任务型活动，引导学生把日常用语、正在进行时的单复数放在具体的情景中用英语表达，达到综合运用语言的目的。

Step: 7 家庭作业及情感教

设计意图：渗透学生爱护动物的思想教育