《圆柱的体积》点评

莫舒敏老师执教的《圆柱的体积》一课采用了“翻转课堂”的教学模式，从以下两个方面进行逐一点评：
（1）课前是否达到基本要求：这节课的教学重点是圆柱体积公式的推导，教师采用“课前翻转”的方式，让学生在课前先看微课进行预习，然后完成学习任务单和“预习检测”题，这种预习形式有助于培养高年级学生的自主学习能力，“微课”视频总长不超过5分钟，基本达到了目标明确、重点突出的特点，不会过多的耽误学生课后的总体学习时间，“预习检测”题设计简单而且合理，符合学生初学新知识所需掌握的基本技能。 （2）课中是否达到学习的深度：由于学生在课前已经预习过本节课的内容，所以在“翻转课堂”中教师是可以适当提升学生的学习深度，比如可以在小组活动中或者在学生的练习中体现，课堂观察发现，教师善于针对学生学习任务单中发现的问题让学生有目的地进行小组交流，有助于学生深刻反省课前的预习成果。同时在练习设计中，教师设计了“分层练习”环节，帮助学生一步一步地达成学习目标，对于稍复杂的几何实际问题，教师在练习后穿插了微课视频指导解题思路，符合学生的个性化学习需要。