小学语文四年级下册第五单元
《 “热爱生命”单元导读课 》专家评价
北师大刘老师评课：
周老师上的这节单元导读课的环节完整、清晰，单元导读课时单元整体课的第一课，是单元的导入环节，中高年级教学目标对学生的培养不是简单的按照“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”进行培养的，而是以“听说读写”作为主要目标，渗透到每种课型去，让学生形成一种自主以及合作探究的学习能力来达成。
单元导读课有四个目标：有读趣，知大意，摸学情，得线索。整个单元是以“生命”为主题，第一课时应该是“初探”生命，《触摸春天》和《永生的眼睛》是感受生命，《生命 生命》和《花的勇气》是感悟生命，后面的单元导读阅读课是升华生命。从生命的角度分析。
优点：
本节教学环节清晰完整，逻辑性强。阅读导语，让学生有个学习的目标，处理完目标字词，让学生大概了解课文大意，再让学生质疑，最后推荐。周老师在整节课目标的达成度高。注重能力的培养，让学生有先前的知识储备，注重培养学生查资料的习惯，还能及时出示学习的支架和方法，让学生有清晰的思路。老师能从内容上和语言的丰富性上多角度地评价，让学生在能力方面能力培养有很大的提升。课堂运用很多的认知工具，例如表格和学生制作的思维导图，梳理知识，让学生交流、评价以及帮助学生学生，创造知识的认知网络，让学生学得扎实，是有意义的。老师能有意识地创造多种感悟生命的环境，通过音乐、图片、音频和视频等多媒体软件让学生感悟建议：
1.初读导语建议设计为无任务阅读，让学生在轻松的环境下初步感知，促进学生的思考。
2.在学生明确学习任务后，可把“认读字词”的环节和“小组交流导读卡“的环节调换一下，逻辑性会更强。
北师大专家评课：
针对本节课提出以下两点建议，供周老师参考：（1）思维导图的使用。周老师本节课使用思维导图达成教学目标，帮助学生学习，是一种很好的尝试。基于如何发挥思维导图在整个单元中作用的问题，建议可以让学生用思维导图去制定一个切实可行的单元学习计划，然后接下来学习本单元就是将自己的方法去实践的过程，学习的过程中可以不断修改、完善，单元学习结束时还可以作为评价、反思工具，学生通过实践反思的过程，提升了总结、评价等高阶思维能力，一举两得。多媒体资源的使用。本节课周老师准备了丰富的多媒体资源，视频、音频、图片等，创设了生动、有趣的情境，尤其是最后推荐的国外名曲，不仅与生命的主题密切相关，还能够开拓视野、陶冶情操。可以将其融入到前面的教学环节中去，例如导入、汇报、课文朗读环节等，充分发挥多媒体材料的作用。
