教学过程：
一、情境导入，引出主题：
1.激趣导入：同学们，每个新生命的诞生都是非常美好的，请看视频
2.从这些图片和视频，你感受到了什么？请用一个词语表达你的感受。
二、浅析主题，明确目标：
1.借助导语，体会主题：自由读导语，明确单元主题及学习要求。
是的，生命是多么宝贵和美好啊！让我们走进第五单元继续感受生命。请自由阅读81页，并找出本单元主题和学习任务。
2.问：你找到的单元主题是什么？本单元的学习任务是什么？
3.小结：大家把握得很准确，这是本节课主要的学习任务，同时也是学习单元课文的重要基础。
三、合作阅读，理清主线：
1.师：单元围绕“热爱生命”这一主题，精心安排了哪几篇文章呢？
2.师：同学们响亮的读书声，让我感受到生命的力量。
3.下面我们一起走进课文，了解生命的宝贵和美好。请结合课本和思维导图。
4请结合课前的预习，在小组里分享交流：【示表】
（1）这几篇课文的主要内容是什么？
（2）在读书过程中，有哪些词语或者句子给你留下深刻印象？
5.小结：大家在小组学习里，各抒己见，收获丰富。充分体现出生命的价值。
老师在巡视过程和检查大家的预习时发现，同学们的学习方法和习惯都很好，【示照片】能勾画出生字词，在有困难的地方做标记，在有感受的地方写批注。
这种良好的学习方法和预习习惯要保持。
四、汇报归纳，出示重点：
1.师：大家的预习方法丰富多样，但效果怎样呢？我先考考大家的字词认读。
2.理解词义，分析易错难写字。
（1）请观察一下，有哪个字比较容易写错的？（根据老师的教学经验，发现这两个字的的红色笔画是很多同学都会写错，我们要引起注意）
（2）这里的词意你是否理解？
3.师：下面我们再次走进课文，借助思维导图，用简要的语言概括课文的主要内容。
4.【示导图】同学们的精心设计，赋予了思维导图独特的生命。可见思维导图在预习中的运用收到了越来越好的效果，在设计和运用的过程中有什么想法吗（质疑）？
五、质疑存疑，推荐阅读：
1.师：每篇文章总有一些句子能特别打动你，或者是你还没读懂的，请把这些含义深刻的句子分享一下，并说说理由吧。
2.推荐分享。
3.PPT展示个别句子，学生齐读。
4.在预习时，你对哪篇课文你特别感兴趣？请谈一谈你的感受。
5.这是我们对生命的感悟，在预习过程中，你还收集到哪些关于热爱生命的书目可以向大家推荐一下的。
6.同学们，在这个单元学习中，除了关注这四篇课文，还有哪些内容呢？
7.小结：从单元导读到课文，到余地各部分的内容，都是跟单元主题密切联系的。
六、交流讨论，形成计划：
师：孩子们，为了能更好的学习本组课文，我们还应该做哪些准备呢？在小组内讨论交流学习计划。
（小组交流讨论，汇报，示）
七、引入佳作，情感升华
师：看来，大家在这节课上都收获到很多学习的方法了，老师觉得你们的生命更丰富了。著名诗人汪国真也曾经为生命写下这样的诗句，让我们一起有感情地朗读吧。
师生合作朗诵《热爱生命》
八、布置作业：
推荐热爱生命的书目，搜集相关资料。 |
