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教学体会 “语文跨越式课堂教学改革阶段性成果展评活动”心得体会 丰宁第二小学 孙新虹 10月31日紧张而激烈的教学比武活动终于圆满完成 ，我经历两天天的赛课和听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷…… 这次教学比武活动给教师们提供了一个相互交流学习的平台，同时也为我们搭建了一个展示自我的舞台！而和李晓辉、窄岭学区总校朱琳搭档的我，是这项活动之中最大的受益者。听了不少老师的语文课，使我深有感触，收获颇多。这些老师的课，没有故作姿态的“花架子”；没有眼花缭乱的“装饰品”；更没有像“百家大讲堂”那样唱独角戏。她们的课，有的如山间溪水，娓娓道来；有的像平静的湖面，微泛涟漪；还有的似大海的波涛，跌宕起伏。她们时而激情振奋，时而低语吟唱……真是千变万化，各具特色，各领风骚，我真正体现了“原生态”的教学。使我对自己今后的语文教学有了更多更好的认识。 课后，主任的点评、教研室兰主任的讲座让我明白自己上课后的收获和不足，通过这次活动不仅展示了自我，而且欣赏到了其他教师的讲课风采。下面我就具体谈谈这次比赛的心得体会 。 一、 充分运用多媒体进行辅助教学 随着教师素质的不断提高，在这次教学比武活动中出现了丰富多彩的多媒体课件，可见多媒体对语文教学的重要性。清晰画面的呈现，生动场景的再现，使课堂气氛非常活跃。如毕显娟老师在《圆明园的毁灭》这课中用课件展示了“众星拱月”的园林布局，让学生不但理解了布局，也了解了词语。如果没有多媒体的再现，学生是很难身临其境体会的，那么课就会很难进行。 二、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感 《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。例如安静老师执教的《老人与海鸥》，让学生体会自己就是海鸥，面对老人的遗像会说些什么，然后细读品味感悟交流、体会感动，最后让学生通读课文，人与动物之间动人的情感。教师力求通过“品词析句”的方式，有效引导学生感悟、理解课文，并贯穿教学始终。 三、提纲挈领，处理把握教材的方法十分独到 每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。在这次教学比武活动中，万秀凤老师的《呼风唤雨的世纪》，她利用对比的手法，先出示农耕社会的落后，，然后再去学习呼风唤雨的现代他们驾驭课堂的教学能力很高。都能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，都有各自独特的教学风格。 这次比武活动让我感悟到了各位教师的精华，同时也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。只要我们每位老师都像教学比武活动时精心设计每一堂课，全面武装自己，发挥最大的潜能，贡献出自己最大的能量。我们的教育一定会培养出更多更高素质的人才。 |
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所在单位：河北省丰宁满族自治县第二小学 |
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