教学评价 

   肖老师的这节课做得比较好的地方有：

1、教学目标明确，思路清晰；不仅注重基础的训练，如“朝”“舍”的读音纠正及“舍”的写法，以及“劝”“更”“使”“安西”等意思的理解。还注重学生的读，读准字音，读通诗句，读准节奏，读中悟情。

2、这节课肖老师为了学生能够更好地进入诗歌所描绘的意境，给唐诗配置了音频，让学生在音乐中朗读，在音乐中感受，具有很强的感染力；另外，利用数码故事，向学生展示西出阳关的画面，想象元二一路上可能遇到的艰难险阻，不仅渲染了离别时的愁绪，更为理解后两句诗激发了情感。

3、这节课的课堂容量比较大，在写景句抓住“雨”和“柳”两个意象，拓展了“柳”在历代诗人心中并不是一种单纯的景物，还承载了诗人内心的情感。课中拓展了王之涣的《凉州词》以及其他送别诗。

4、教师的过渡语言充满着诗情画意 

    建议：

  1、    教师在解诗题这一块，耗费时间太多，当学生在读题恰当或不恰当的过程中就应该及时问“为什么”，从而通过学生的回答引导正确地解诗题。这样也为后边悟情节省了时间，能更好地完成教学任务。

  2、    教师的师范读还需要好好磨练，因此指导朗读的作用没有显现；

  3、    教师在课堂评价这一块比较欠缺，准确形象、幽默风趣的评价语言，能够极大地调动学生的学习积极性、主动性。

  4、    对重点词语的理解引导得不够深入，导致学生对诗句的情感理解不够；学生间的互动不够积极，一节课教师说得多，课堂应该还给学生，引导学生积极主动地参与到课堂的互动中去。