《四个太阳》教学设计

教学目标：

1.     能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.     通过教师引导、表演、练习等方式感悟课文语言。

3.     学生思考、写话等方式感悟作者善良的心地和美好的愿望。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文。

2.作者通过画太阳表达的美好心愿。

一、     猜谜激趣

同学们，上课之前我们先猜个谜语“什么东西，晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮大地。”生：太阳。对，是太阳，文中有一个小画家，他用画笔画下了四个太阳，我们一起来看看吧！

板书：18.《四个太阳》，齐读。

二、     初读课文

小画家画了四个什么样子的太阳呢？分别送给了谁？请同学们边听朗读边思考。（指名回答：他画了个绿绿的太阳送给夏天；他画了个金黄的太阳送给秋天；他画了个红红的太阳送给冬天；他画了个多彩太阳送给春天）

三、     品读课文（根据学生的回答，解读对应的段落）

你们真会读书，这四个太阳里面是不是有你喜欢的呢？（是）肯定有一个你最喜欢的，那么请你打开轻轻地语文书，自己读一读你最喜欢太阳的自然段，然后想一想，你为什么最喜欢这个太阳？开始吧。小组交流：

你最喜欢哪个太阳，为什么？（根据学生的回答，点击相应的课件）

绿绿的太阳

生汇报：我喜欢绿绿的太阳，因为____。你能给大家读读吗？

高山、田野、街道、校园到处一片清凉，你们能不能给“清凉”换个词语--生：凉快、凉爽、清爽·····

        夏天到了，火辣辣的太阳来了，你看到了什么？（指名）你有什么感受？（指名）哎呀，夏天真热啊！你有什么好办法凉快凉快。（指名）

       看来大家都想凉快点。这时，小画家送来个绿绿的太阳，这时候你有什么感觉？（指名）

      （指名朗读）你试试用夏天吃冰淇淋的味道读读这自然段。

金黄的太阳

     还有谁喜欢哪个太阳，为什么？

     生：我喜欢金黄的太阳，因为————。还有谁有别的理由？（指名）

     我们一起看看“”喜欢金黄的太阳，（点课件）秋天到了，果园里都有哪些水果（点课件）

     练习说话：秋天果园里，（   ）熟了。注意强调什么样的水果熟了，如：秋天果园里，又大又圆的苹果熟了。颜色、味道。

     看来秋天是个丰收的季节，小落叶也被吸引过来，忙着邀请自己的小伙伴呢。

（师：带上头饰）说：一四班的动物伙伴们，果园里面的果子熟了，谁愿意跟我一起去尝尝？（指名表演）

你愿意邀请你的小伙伴来读一下第二自然段吗？

我看到大家脸上都洋溢着笑容，我们一起读好第二自然段。

红红的太阳

还有谁喜欢哪个太阳。

生：我喜欢红红的太阳，因为————

你真会说话，（点课件）呼呼地北风吹，这时候冬天来了，你站在寒风里会有什么样的动作？谁来表演一下（指名）手冻僵了，脚冻僵了，全身还不断地发抖。这时候，如果有红红的太阳，你的感觉怎么样？（生：温暖）

  自己练习一下，读出温暖。（男女赛读）

多彩的太阳

多彩的太阳谁喜欢呀，说说你的理由。

生：我喜欢多彩的太阳，因为————

让我们一起伴随着音乐，去感受春天吧。（点课件）

老师听到很多同学发出了惊讶，你们觉得春天怎么样？（生：很美）是啊，春天很美很美，谁能用我们学过的词语来赞美一下春天。（指名）

这些词语你们已经学会活学活用，真了不起。老师也将大家说到的词语打到课件上，我们一起齐读一下。

春天，有很多种颜色，你看到的春天是什么颜色呢？

练习说话：春天，太阳是彩色的，她照在（草地上），小草（绿了）。

          春天，太阳是彩色的，她照在（），（）。

春天多美啊，让我们带着对春天的赞美一起合作读一读，最后一自然段。

师：春天，春天的太阳要画什么颜色的呢？

生：噢，画个彩色的······

小结：小画家画了四个太阳分别送给了四季，画了个绿绿的太阳，给世界带来了清凉。画了个金黄的太阳，让我们邀请小伙伴们一起品尝水果的香甜，画了个红红的太阳，温暖小朋友冻僵的手和脸。画了个多彩的太阳，给大地带来柳绿花红。

你喜欢小画家吗？能用一句话赞美他吗？

四、     扩展阅读

资料城了还有许多小朋友也跟小画家一样，有许多美好的心愿，我们一起读读吧。

五、快乐写话

  小画家画了四个太阳，老师也画了个太阳要送给大家。“我想画了个（快乐的）太阳，送给（一四班的小朋友），希望（你们每天快快乐乐的）”

你想画个什么样的太阳，送给谁呢？拿出写话本，写一写。（展示）

小结：看来大家都有非常多美好的愿望。老师相信，不仅是太阳，就是世界在你们手上，也会变得更美丽。下课后，把你的心中的太阳画下来，送给你想送的人。