Unit 4 My family

                                                            Period 3 I have a big family                 

                                                                                    执教者：李晓娜

教材分析：本课是新起点英语三年下册Unit 4Family 中的第三课时，本课主要是学生在学习第一课时和第二课时的基础上，借助情境和支架复习和巩固前两课时的重点内容和Good to know部分。能够借助照片和学过的功能句介绍家庭成员，并说出他们的特征，This is my….He/She s….拓展面，还可以介绍朋友，同学，老师等等。同时还要会说用来询问人物关系的功能句：Is this/that your…?Is he/she your…?及其答语：No,he isn’t.和Yes,she is.并在情境中运用。加入语音学习，了解字母u在单词中的不同发音。还有了解动物家庭，关注不同动物的词汇复数变化。

教学目标：

知识与技能目标：

1，  能够读懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征词汇和功能句Is he/she…?Is that/this man/woman your…?和陈述介绍家人，同学，朋友的小文段。

2，  能够根据对话信息，介绍家人和小宠物或者小动物的外貌特征。

3，  能够在语境中运用目标词汇和功能句。

4，  培养学生语言积累，情境运用。

5，  能够了解字幕u在开音节中的发音规律。

过程与方法：

a通过非网络环境下的教师教读、听视频、教师示范、猜谜游戏等形式，掌握句子中难点单词的正确读音。

b、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握句型。

c、通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容，拓宽学生的思维面。

情感、态度与价值观：培养孩子们爱自己的家，爱自己的爸爸妈妈。爱护小动物，它也是我们的家庭一员。

拓展目标：

1，  能够介绍自己的家人，包括宠物，了解西方宠物也算作家庭一员的。

2，  感受动物家庭中动物名词的复数变化形式和字母u在单词中的不同发音。能够介绍自己的家人，朋友，同学等。

教学重点：复习一二课时词汇和功能句并在情境中应用。

教学难点：灵活运用功能句。

学习者特征分析：同学们已经在第一课时和第二课时学会了本单元重点词汇：family,uncle,aunt,cousin,handsome和beautiful.功能句：Is that man/woman your…?Is she your…?及其答语:No,she/he isn’t.和Yes,he/she is.本节课，巩固前两课时的同时，也为下节课做铺垫，首先巩固本单元重点句型，第二层次，用陈述形式进行介绍。形成小文段。

教学策略：

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新句型。

教学资源：PPT,教学视频

教学过程：

Step1:热身 sing a song .设计意图（课前听一首关于家庭成员的手指歌，让孩子们再次感受巩固重点词汇）

Step2:Revision：

第一层次：

Keypoints:

AB: Is she/ he your …?

AB: Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.

         She/ He is ….   

AB: Is this / that man/woman your…?

AB: Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.

         She/ He is ….   

设计意图（此环节目的是复习简单的介绍，让孩子们复习本单元的重点问答句）。

Pairwork.

第二层次：

设计意图（此环节目的是复习简单的介绍，让孩子们以陈述输出对话，根据孩子掌握的程度不同，可以单句对话，也可以连续小段内容的输出。巩固好人称词汇和介绍人物特征的词汇）。

Step3：Hi,I have two new friends.A boy and a girl.The boy is short.He has small eyes and big ears.He has short hair  and he is cute.He is wearing a pink shirt.Who is he?

  The girl is short ,too.She has long black  hair.She is  cute,too.She is wearing a white T-shirt.She is clever.Who is she?

设计意图（此环节给出的是一段语音文字，目的是让孩子们了解陈述介绍朋友，这也是个猜谜游戏，这个文段的介绍和输出为下节课起到了一个铺垫作用）。

Step4:We talk about our photos and our family members.I have a big family.

设计意图（讨论完照片，介绍完家人，此处拓展句型There are …people in my family.通过问句，主要理解运用答句进行介绍。）

Step5：We have a happy family.Animals have their happy family ,too.Let’s listen.（听音，书上Good to know部分。了解动物家庭的说法。）They are cute.导入学习语音。（利用cute这个单词，强调u 在单词中的发音，共有三个音出现，虽然字母相同，但是发音却不同。）

Step6：综合说：

设计意图（孩子们把面打开，介绍时候，可以是家人，朋友，同学或者老师等等）

Step7、Let’s share（分享）:

         I love my family!

Father and mother I love you!

Homework：Let’s make.（制作动物家庭绘本。）

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