本课的话题是中学生饮食调查报告，贴近学生生活，教师在教学过程中注重调动学生深层次的认知，在问题的设计中引导学生深层次的思考，将情感目标贯穿始终。在学生活动的设计上，教师让学生通过合作学习，小组活动，采访，收集数据等环节充分调动学生的学习兴趣，让学生以积极的学习状态投入到英语学习中。在语言落实上，教师为学生一步一步搭好台阶，给与足够的示范与充分的练习时间，并通过拓展阅读为学生开拓思路，为学生最后的写作输出环节做好铺垫。

通过与北师大课题组专家的研讨，这节课有如下需要改进的地方：

　　　1.     增强课堂时间的掌控能力。由于阅读环节时间过长，导致课堂输出环节活动不够充分。在写作过程中，没有给予学生足够的时间进行展示以及进行师生、生生互评，没有充分体现出合作学习的效果。可在阅读环节的设计中，适当调整学生活动以节省时间。

　　　2.     学会运用工具，可以设计一张以食物为主体的概念图贯穿课堂始终，引出词汇，句型，问卷等内容，让学生有一个清晰的整体思路。

　　　3.     在授课过程中，应更加注意授课语言及指示语言的精炼性，符合初一学生的认知水平与认知特点，各个活动环节做好示范，帮助学生更好的理解教师的意图。