|
第12课
彩灯调光台的教学设计
一、课程分析
《彩灯调光台》是北师大提供的创意教学课程的第12课，课程以兴趣为出发点，以活动为载体，设计螺旋上升，由简到难。本课与《炫彩LED》一课一起组成了前后呼应的架构格局，利用的电子元件主体都是GRBLED依据程序的编写赋予的指令不同，来实现不一样的效果。
本课课程的编排按照人类认识自然事物的基本过程展开，从简到难，综合运用卡片5炫彩LED和卡片11可控舵机所学的技能，引导学生对卡片连接的观察和实践，使科学动手搭建水平得到提高，通过软件的使用，使学生认识到新的语句和模块作用。让学生在初步体验搭建有难度作品的探索过程。进而在此基础上去创新制作。
二、学情分析
五年级的学生通过科学课程的学习，大部分学生懂得探究的过程和方法，有小组合作交流的基础，具备了一定的探索能力。但是对于程序设计的探究，还处于有待开发阶段，没有太多的感性认识，学生对这方面的已有的知识储备大多是从书本中间接学习所得，认识肤浅不系统，非亲眼所见不直观，本课教学内容有趣，贴近生活。学生能直接动手操作感受电子世界的奇妙，学生兴趣盎然，探究热情高。
学生已经学习过了创意教学的11节课，对材料包的元件基本构造和使用方法有了基本的了解，这些知识将很好的为本课和以后课程打下很好的基础。
三教学目标：
1．知识与技能
学生应能初步了解彩灯调光台的基本结构，了解彩灯调光台在社会生活中的应用；完成简单的彩灯调光台设计、硬件装配、程序编写、功能调试等任务；通过在掌握了彩灯调节的知识和技能的基础上，积极创意解决更多实际问题，在过程中培养创新精神，提高实践能力。
2．过程与方法
在教师指导下，通过卡片12的观察，能够完成简单彩灯调光台硬件装配、程序编写、简单调试等任务。
3．情感态度与价值观
感受彩色调光台的趣味性性以及Arduino平台的便捷性，培养对课程学习的兴趣以及动手解决实际生活问题的兴趣，促进学生全面而有个性的发展。
四教学重难点：
本节课程中重点是在搭建积木过程电位器针脚的连接和电位器作用的理解。难点是程序的书写中语句的理解。
三教学准备：
教学用的幻灯片、课程的材料包。
五教学过程：
1.情景导入：通过学生旅游入住酒店的调查，来引出是否发现过在酒店床头前的调光小灯。然后展示根据本节内容制作的科技小制作调光小灯。激发了孩子的热情，由科技小制作的单一调光灯，引出我们今天的课题，彩色调光台。
2.目标展示：
现实中的调光台，电位器的作用
彩灯调光台的硬件连接
彩灯调光台的软件编写
创意彩色调光台
3.了解元件：
首先引导学生了解电位器的作用，通过演示调光小灯来引导学生观察，来说明点位器的作用。
4.梳理元器件：
根据卡片12的提示，学生自己梳理元器件。
5.搭建过程：
根据卡片12的连接的电路，进行自主连接，采取小组合作的方式进行，一个主要的搭建，另外一个伙伴配合搭建。教师巡视搭建过程，对于出现的问题进行指导
6.程序书写：
在搭建进行到基本结束的时候，组织电脑程序员，根据老师的指导进行程序的书写。编译和上传，进而验证搭建效果
7.学生活动：
在搭建过程中，学生出现的问题，找具有代表性的小组进行发言，通过小组发总结经常出现的连接错误，避免今后出现类似错误。
8.学生收获：
在整个学生的学习过程中，具有代表性的小组进行发言，谈谈自己在这个过程的收获有哪些
9.创意新想法：
首先引导学生根据本节的制作，是否有新的创意，引导学生大胆发言，教师根据以前学的内容通过观看大屏幕提供创意的思路，具有承前启后的作用。
六.整理器材，结束课程
|