《回乡偶书》教学设计  

执教：深圳白芒小学  冯小珊

教学目标：

1、知识与技能：理解领悟诗意，体会诗中的真情实感。

2、过程与方法：正确、有节奏、有感情地朗读古诗。

3、情感与体验：体会作者热爱家乡，思念家乡的情感，以及感受人生无奈的忧伤之情。

教学重难点：

1、正确、有节奏、有感情地朗读古诗。

2、体会作者热爱家乡，思念家乡的情感，以及感受人生无奈的忧伤之情。

教具准备：

学习生字，了解作者生平简介及作品介绍。

跨越式课题资源。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、 知诗人，解题意

1、结合自身经历理解乡情，导入课文

同学们，在上课之前老师想问大家一个问题：你是哪里人？（地图PPT）老师听到了很多答案，同学们来自祖国各地，同学们离开家乡到了深圳肯定会想念家乡。让我们一起来看一组图片（出示幻灯片：回家），每年春节无论身处何地人们都会赶着回家过年，这就是思乡之情。我们中国人自古以来都对故乡非常依恋，有着浓浓的故乡情。

2、了解诗人生平和写作背景

今天老师要给大家介绍一位唐代的老爷爷，他的名字叫贺知章，相传在他十岁的时候，就和父亲离开了家乡去求学，离开家乡后，和父亲两人生活十分艰苦，但是贺知章克服困难坚持读书，最终考取进士，三十七岁那年到朝廷做官。时隔五十年，贺知章已经八十六岁高龄，他迈着蹒跚的步子，回到了家乡。瞧。这就是他回到村口遇到孩子们时的情景。回到家乡的贺知章十分激动，于是就写下了这千古流传的名篇。一起来读题目《回乡偶书》。

3、解题意

题目里的“偶”“书”是什么意思？

（随便写的诗。偶：说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写下来的。）

二、 自主合作，初步感知诗意　　

1、            下面请同学们自由的读诗歌。读得时候后要注意（要求：准确、通顺）

反馈检查：

谁能读的通顺、准确？（请两个生读）其他同学能像他们一样把诗读通顺、准确吗？我们一起来读一读吧！（全班齐读）

2、            诗句读通顺了，诗歌讲的是什么意思你明白吗？请同学们在小组内交流以下几个问题：

（1）红色的的字是什么意思。

（2）每句诗讲的又是什么意思？

（3）用自己的话，说说整首诗的意思。

请小组合作解决问题。

检查反馈：首先，老师请全体女同学为我们读一读诗的第一句，谁能找出诗句中的反义词有哪些？（板书）少小离家---老大回。

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”

老大：年纪大了。                       乡音：家乡的口音。                        

无改：没什么变化。                     鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。              

衰（shuai）：疏落，衰败。              鬓毛衰：老年人须发稀疏变白。（结合图片体会）

不变的是我儿时的乡音，变化了的是我衰老的容颜。（板书）乡音无改、鬓毛衰

句意：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经斑白。

我们一起来读一读这句诗的意思。

下面请全体男同学为我们读一读诗的第二句，谁来说说“相见”是什么意思？

 “儿童相见不相识，笑问客从何处来？”

相见：即看见我；                       不相识：即不认识我。

何处：什么地方

句意：儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：请问这客人是从哪里来的呀？（让我们一起来读）

谁来试着说说这一句的意思？是啊，多么天真可爱的孩子啊！作者为我们描绘了一幅饶有趣味的生活场景。下面，老师要加大难度了。谁能把整首诗的意思用自己的话概括出来？出示诗意，老师读。

出示整首诗意：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经斑白。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：请问这客人是从哪里来的呀？

诗意理解了，让我们把整首诗再来读一遍，边读边体会诗的意思。

三、 悟诗情

1、出示背景，老师创设情境（视频1，笛子江南）

一位86岁的老人，在他37岁时中进士，离开家乡，离开时还是风华正茂，在阔别五十余年后又返回到养育了自己的家乡。当故乡越来越近，想到与马上要与故乡的亲人团聚的时候，老人的心情会又是怎样的呢？（激动，喜悦）50多年没回到家乡了，除了喜悦和激动还有对故乡那份深深的……思念。谁能读出这种喜悦和思念？之前学诗的时候说过斜杠代表停顿、加点字要重读。这样有节奏有停顿的来读诗，更容易把诗歌的韵律和情感表现出来。谁能来试着读一读？读出这种喜悦之情和思乡之情。

（指名读、男女赛读，听你们读得那么好，老师也想来读一读。忆江南配乐：师范读，让我们大家一起配着音乐来读一读吧！读出这种思念和喜悦齐读）

2、是啊！“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根”诗人回到故乡一共写下了两首《回乡偶书》，我们刚才学习的这首就是其中之一，描写的是诗人刚刚回到家乡时的情景。现在让我们一起来看看另外一首《回乡偶书其二》。请同学们自由地读一读。

【其二】

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

解释：

我离别家乡的时间已经很长了，回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了。只有门前那镜湖的碧水，在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹，还和五十多年前一模一样。

第二首可以看作是第一首的续篇。诗人到家以后，通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化，叹息人生易老，人事无常。

出示视频

     贺知章老爷爷，在回乡不久之后就离开了人世，他客居他乡，游离在外的一生，最终在自己的故乡画上了句号。是啊！人的一生就是此般的无奈。老师从同学们的眼神中感受到了一丝伤感，让我们带着这份伤感和无奈把这《回乡偶书》两首完整的读一遍。

四、 拓展阅读