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一．导入
二．探究写法
三．拓展延伸
四.小结作业 |
前两节课我们学习了《皇帝的新装》，谁来说一说，你读了这篇童话后有什么启发？
对，这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了统治者的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行，更是教育我们要无私无畏，敢说真话，要保持一颗纯洁而真诚的心灵。因为假是恶丑之本，真是善美之源。
我看得出你们很喜欢读童话，你们想不想也尝试着写一写童话？那么，现在我们就再来读读这篇童话，看看作者是怎样写来表现这个主题的呢？（板书）
读了这篇童话，你看看作者是怎样写来表现这个主题的呢？
1．运用想象、幻想和夸张的写法。
2.故事情节离奇曲折，引人入胜。（其他内容略）
现在，请你们拿出拓展阅读的资料，选择你喜欢的一篇阅读，从童话特点（写法）来谈一谈你的看法。70字左右。（写在作文纸上）
教师示例
王尔德童话《快乐王子》
格林童话《白雪公主》。
叶圣陶《稻草人》
张天翼《大林和小林》
（孙幼军《小布头奇遇记》
郑渊洁《魔方大厦》）
通过这节课的学习，我想你们对童话的写法有了更深刻的认识，请你们运用学习过的写法，试写一篇小童话，字数不限，写在作文纸上。
我们要评出优秀的童话，展示在白板上，共同创作我们班的童话世界。
另外，课下请你们继续阅读你喜欢的童话作品。 |
回忆，思考，找1-2名学生说一说。
听
先独立思考，
然后小组讨论，
最后小组派代表展示讨论结果。
选择、阅读、笔答。
找1-3人展示。 |
回顾已学内容，引出本节课学习内容。
知晓并积累有关童话文体的知识，探究本文的写法，深入体会童话的特点，培养学生理解感悟的能力。
拓展阅读不同国籍作家的童话作品，深入体会童话的特点，培养学生理解感悟的能力及初步的鉴赏能力。
通过拓展阅读不同国籍作家的童话作品，激发学生的阅读童话兴趣。
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课
后
小
结 |
本节课的教学设计，我根据学生的实际情况，以《皇帝的新装》这一篇课文为载体，拓展阅读不同国籍作家的童话作品，深入体会童话的特点，培养学生更深入的理解感悟童话作品的主题，从而使学生能具备初步的鉴赏能力。
这节课，我主要想在拓展学生阅读童话作品时，交流讨论自己对童话作品的看法、认识，以此来运用读写结合的方式，以读促写，为引导学生课下如何写一篇童话做铺垫，从而使学生加深对童话作品主题的认识，提高学生理解、感悟、鉴赏文本的能力。
因为这是我初次做“跨越式”课题的研究，本节课上得不尽人意，还不够成熟，但学生课上、课后写的童话作品又燃起了我心中的火花。有的学生写《风的世界》，有的学生写《生气的标点们》、还有的学生写《小草的梦》、《善良的松鼠》、《稻草人的烦恼》等等，学生们虽然在语言表达上还欠缺生动，构思还有些稚嫩，但毕竟打开了学生的思路，拓宽了学生的视野，激发了他们的写作兴趣，加深了他们对文章主题的形成的认知和理解，我想这就是本节课的收效吧！
今后，我会继续领会“跨越式”课题精神，在常规教学课堂中运用本课题的教学方法，力争全面培养学生的语文素养。 |
