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课名：新课标版小学二年级人教版上册  《“红领巾”真好》

课时：第二课时

上课班级：二年级

上课环境：非网络环境

课题组及教研室领导评价意见：

　  这是一节信息技术与小学低年段语文教学整合的教学案例。整节课运用了非网络环境下小学语文跨越式的教学模式，在以语言运用为中心的教学思想指导下，有效运用信息技术，不仅在课堂教学时间内高效地解决了课标，还能结合扩展阅读和课堂写话，深化学生对课文的理解，同时也较好地发展了学生的思维能力和语言表达能力。

优点：

1、对跨越式教学模式、理念贯彻到位。

2、能抓住课文关键，简洁明快。

在引导学生品读文本时设计了这样的问题导读——文章中讲了一群（   ）的小鸟，用心读课文，勾画出重点词句。抓住了文章的重点内容，同时让学生自主阅读文本，尊重了学生个性化的阅读行为。

3、以情感目标为主线。

教学中围绕新课学习中的两次口语表达——“假如你是小树苗，你想对小鸟说些什么”和“如果你是红领巾，你想说些什么，做些什么”，引导学生深入理解课文，感悟文章主题，通过学生的有感情朗读，教师归纳主题，使学生明白应爱护小动物。

4、 拓展读写选择的材料有针对性。

在拓展阅读环节，教师在课题组提供的原有阅读材料的基础上，补充了阅读篇目《燕子专列》，让学生真切地感受到了人类对动物的关爱；

教师在高效解决课标的基础上，以信息技术为手段，提高课堂教学有效性，注意培养学生的形象思维能力。通过欣赏动物的精美图片，拓展学生思维空间，启发学生创造性思维，并积极搭建写话支架，让学生先说后写，凸显了跨越式教学“以语言运用为中心”的核心理念。

不足：

学生的热情不高，课堂气氛比较沉闷。教师要充分运用一定的评价激励手段充分调动学生的积极性。

制作者：河北省秦皇岛市青龙县八道河中心小学  绳立红 袁瑞雪 李清娟 胡学华

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