24、骆驼和羊

北京市昌平区城关小学   丰金娜

　　（一）概述

l      　　　　　　　　　《骆驼和羊》是北京市21世纪教材二年级第三册的一篇童话。主要写骆驼和羊争论长得高好，还是长的　　　好，它们都只看到了自己的长处，因而争论不休，最后赵老牛评理的故事。

l  　　　　　 教学目标分析

l    　　　  知识目标：1、让学生知道对自己不能只看长处，对别人不能只看短处。

　　　　　　　2、朗读句子，进行感悟。体会带有问号句子的语气。

l       情感目标：让学生懂得取长补短。

l     　　　　  能力目标：根据资料发表自己的看法。

        　　　通过扩展阅读扩大识字量。

             　　　能在写字板上打写。

教学过程

第二课时

　一、    揭示课题

今天我们继续学习24、骆驼和羊（齐读课题）

　二、激情导入

　　骆驼和羊本来是一对好朋友，可是有一天，他们却为了一件事发生了争论，骆驼认为高好，羊认为矮　　好。骆驼说我可以做一件事来证明高比矮好，羊说我也可以做一件事证明矮比高好。

　三、    学习课文

　1、骆驼和羊是怎么证明自己的呢？打开书132页轻声读2—3自然段，用横线划出相关的句子，画好后读　一读。

　2、学生反馈

　（1）谁来说说骆驼是怎么证明高比矮好？(读、说)

　（2）学生反馈：

　投影：骆驼一抬头就吃到了树叶。（羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还吃不着。）证明高比矮　好。

（3）出示图结合图说说你的理解，此时骆驼的心理怎么样，（肯定很高兴）那它会怎么对羊说呢？读出　语气

　指导朗读：投影：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”

　3、师：的确骆驼用事实证明了高好，我们再看看羊是怎么证明的？

　4、学生反馈：

　（1）投影：他们看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样的走进园子去吃草。骆驼跪下前腿，低下　头往门里钻，怎么也钻不进去。

（2）又窄又矮怎么理解。出示图结合图说说你的理解，此时羊的心理怎么样，（肯定很高兴）那它会怎　么对骆驼说呢

（3）指导朗读：投影：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”

师：骆驼和羊此时都很神气，认为自己很了不起，你们想不想演一演，学生分角色：一人读骆驼的话，　一人读羊的话

（骆驼：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”

　羊  ：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”）

　师：他们都用事实证明了自己。而且也很有说服力。

　5、那你们说说高好还是矮好（他们各自有自己的好处。你看你们多聪明，你们都知道，他们还找老牛去　评理，我们听听老牛是怎么说的）

　6、出示老牛的话:（投影）

　高又高的长处；矮又矮的长处，高又高的短处；矮又矮的短处。“你们只看到自己的长处，看不到自　己的短处，是不对的。”

自由读   指读

听了老牛的话你知道了什么？

　此时骆驼和羊听了老牛的话，他们会怎么想怎么做呢？它们之间又会发生什么小故事呢？（互相帮助，　高处骆驼为羊够，矮处羊钻过去为骆驼找）你们想得特别好，把你们的想法大写出来。

　四、    打写

 　 1 、          骆驼和羊听了老牛的话，又发生了哪些小故事……

　  2、          评价作品

   　 师：读了老牛的话，听了大家的劝告他们都和好了，成为了好朋友，生活中还有很多的事物，（如：鞋　底和鞋帮、铅笔和橡皮、陶罐和铁罐……）它们各自有自己的长处，我们看看他们之间发生了什么事?

　五、进入资料城

　阅读资料：读了小故事你想对它们说些什么呢？

　六、小结

    　通过这节课的学习你有哪些收获呢？

     　希望我们在生活中既要看到自己的长处，又要看到自己的短处，虚心向别人学习，要多学习别人的长处，　弥补自己的短处。

　板书设计：　　　　　　24骆驼和羊

  　　　　　　　　　　骆驼      羊                老牛

  　　　　　　　　　　高好      矮好         各有所长，各有所短

        　　　　　　　　　  取长补短