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《阿德的梦》教学设计

深圳市福南小学 邓映红

一、教材简析

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。

 本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

二、教学要求

知识和能力:1.能认读12个生字;

2.能默读课文,理解课文,并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

过程与方法:1.运用多种方法掌握生词;

2.通过默读,知道课文大意;

3.利用小组交流,培养科幻意识;

4.运用音乐、图片、语言来创设情景,使学生能主动投入到课文中去。

情感态度价值观:激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。

三、教学时间:一课时。

四、教学过程:

A、猜谜激趣,导入新课

1.     猜谜语:夕阳落在树林下(梦),板书:梦

2.孩子们,你们做过梦吗?梦见过什么呢?

3.教师小结,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课我们就一起来体验《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。

4.通过预习,小朋友发现了这是一篇什么课文?略读课文已经是我们的老朋友了,你们有信心自己读懂它吗?

B 、初读课文,整体感知

    下面就请同学们打开书144面,用自己最喜欢的方式读一读课文,注意读准字音。

C、创设意境,积累生字

1.这一课里面有很多的生字,你们都认识了吗?我们请一些能干的小老师来领同学认一认。  

2.这些生字同学们都认得很好,你们是用什么办法把他们记下来的呢?请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。

3.谁想考考大家啊?

4.小考官们真是很认真,邓老师也想来考考大家,这里有一首儿歌,如果你能读会她,你就掌握了这一课所有的生字,你们愿意接受老师的挑战吗?

5.出示儿歌,自读,齐读,巩固识字。

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到,可视电话传真情。

电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。 预定新车无污染,动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

D、美读课文,感悟梦境

儿歌读得真好,看来同学们的生字掌握得很不错,相信你们的课文会读得更好。

1.      现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文,一边读,一边思考:阿德梦见了什么?并且画出有关词句。

2.      指名回答,教师相机板书。 (载人飞船 火星 可视电话 月球 掌上电脑 太阳能汽车)

3.      说得真好,谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段?

4.      有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听?能说说喜欢原因吗?

5.      还有谁想读?这么多的同学想读,那老师给你们一个机会,把你最喜欢的一段读给你的伙伴听,也可以读给老师听,注意还要说出自己喜欢的原因哦。

6.      看到同学们读得这么起劲,邓老师也很想读这篇课文,你们愿意和邓老师合作吗?

五、扩展阅读,升华思想

1.刚才我们一起畅游了阿德的梦,同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?

2.其实阿德的梦并不遥远,读了资料城里的文章,你会有更多的体会。

3.同学们,阿德有一个美好的梦,我们中华民族也有一个美好的飞天梦,有一个人就圆了中华民族五千年的飞天梦。你们知道他是谁吗?

4.看到这一幕幕激动人心的场面,你想对杨立伟叔叔说什么?

5.同学们说得真好,邓老师也有话想说,这就是我想说的话(出示课件:中国了不起!中国人真了不起!中国人太了不起了!),你们愿意和我一起说吗?请全体同学起立,很自豪、很骄傲地读出这三句话!  

六、打写训练,发散思维。

1.多么了不起的中国人啊!同学们,作为一个骄傲、自豪的中国人,你心中未来的世界是怎样的呢?同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界,现在,就请你进入留言版,用文字把它介绍给大家吧。

2.展示作品,教师评价。

七、总结全文

你们心中的未来世界真是太奇妙了,它代表了你们美好的梦想,只要你们坚持不懈地努力,梦想一定会实现的!

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