广州市教材小学英语第三册Unit 5 I am skating教学反思
　　本课是Unit 5 I am skating的第一课时，是一节新授课。本节课的教学对象为二年级学生。本节课之前学生已经掌握了部分动作词汇：dance, skip rope, draw, ride a bike, swim, play the piano, skate, fly a kite, 等等。学生也已经掌握了以下句型：Can you…? 及What time is it? It’s time to/for…。本节课知识点对学生来说较容易理解，也容易上口。因此，本节课的设计是在教师的指导下，让学生通过游戏、歌曲自学新知，发挥学生的自主学习能力，提高学生的学习积极性、主动性，使学生踊跃、主动参与课堂的每一个教学活动，提高同学之间的协作学习，从而进一步提高学生的听、说及口语表达的能力，同时在实际口头交际学习中，也逐步培养了孩子迁移运用英语的能力及发散性思维　　在本节课的教学设计中，我注意将现代教学理念与课堂教学有机结合起来，合理运用文字，图形，声音，视频，动画等媒体及网络技术来完成本节课的教学目标。利用信息技术让它作为创设学习情境的工具，提供学习资源进行交流和协作的工具，探索和发现的工具，情感激励工具以及提供练习与反馈的工具。
本节课的学习对象是小学二年级学生，我在资源的选择，活动的设计上认真的考虑了学生的年龄特征。资源的设计能选取与生活情景为主题的材料，没有在词、句上纠缠，而是直接让学生在语境中认知，交际，强调了语言的整体感，既拓展了学生的听读，同时综合复习了前阶段的知识，也循序渐进的为后阶段的学习作好铺垫。
本节课我注意把学生的发展作为教学的着眼点，注重学生发展的主体性、主动性。教师是以引导者、合作者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话、表演，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快的氛围，并对学生的表现给予及时评价，使学生获得成功的体验，同时使到师生的情感交流和互动得以体现。我通过指导学生通过课件自主听说，两两对话，发展了学生的听说能力，也凸现了学生在本节课的主体地位，体现了新课程的教育理念。
　　 通过本课的教学实践，我也发现了一些不足之处，如老师示范时太心急，语速偏快，以致示范不够到位，指令不够清晰。在今后的试验教学实践中，我会努力学习，不断进行反思、总结，扬长避短，完善自身的素质，力图把试验做“真” “深” “强”。