《百分数的认识》课堂教学点评
何克抗教授

　　 广州市东山培正小学赵红老师执教的《百分数的认识》是一节好课，本课依据先进的建构主义学习理论、创造性思维理论和“主体——主导”的教学理论，采用跨越式数学实验探究式创新教学结构，按照问题思考、感知概念——自主探究、建立表象——分层练习、掌握概念——拓展交流、应用概念这个流程去实施教学，做到充分发挥网络优势，有效地应用信息资源创设情景，启发学生自主探究，大幅度地提高课堂教学质量，较好实现跨越式数学实验所要追求的教学目标。

　　赵红老师开发的课件，最大程度地为学生提供开放式的探究空间，提供适合学生探求数学原理、法则、规律所需要的包括生活案例、图表等多形式素材，最具特色的是老师创建简易的数据库、画图板等创造性的认知工具，支持学生探索尝试，促进学生主动学习，改变过去资源过分约促学生思维，难以表达个性化创新思考的弊端，有效地体现了教师主导、学生主体的课堂结构。通过表格，短时间完成对比，理解百分数的意义；通过让学生选做适合自己提高发展的不同层次的练习，自学掌握百分数的写法和读法；通过网上设计配餐方案，深化对百分数概念的认识，同时拓展学生解决实际问题的能力。教学的全过程学生均处于积极思维的探究学习状态，该课例再次展现了信息技术与学科课程深层次有效整合所带来的理想教学效果。